沪教版语文高一上册3.9《一碗阳春面》课件(共51张PPT)要点.ppt

基础积累： 给下面加点的字注音。? 打烊（?? ）抚恤（? ）轶事（?? ） 奢侈（? ）怯生生（ ）札幌（? ） ?? 思考？ 课文的结尾出现了皑皑白雪映着明净的窗子的描写，此处的景物描写能否删去？为什么？ 思考：小说以《一碗阳春面》为题，有什么深刻的含义？ 线索作用: “一碗阳春面” 将人物、情节、环境贯穿起 来，形成一个有机整体。 象征作用 阳春面 母子的角度:阳春面象征着美好的生活 作者的角度:阳春面象征人物美好的品质 一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。 阳春面 顽强不屈 直面困难 积极奋斗 团结勇敢 一碗 二碗 三碗 一碗 拓展1、分析人物与环境的关系 典型环境中的典型人物 请同学们比较《孔乙己》与《一碗清汤荞麦面》在环境上的不同 新日本 旧中国 鲁镇 北海道 酒馆的人们 孔乙己 面馆的人们 母子仨 环 境 思考： 这两篇文章描写为何有如此不同呢？ 作者的写作目的： 鲁迅： 1、批判封建礼教笼罩下的旧中国 2、哀孔之不幸，怒孔之不争 栗良平： 1、赞扬二战后复兴的日本 2、赞扬人性中的美 拓展2、细节 问，本文哪些细节打动了你？为什么？ 热腾腾香喷喷的清汤荞麦面放到桌上，母子三人立即______这碗面，________地吃了起来。 围着 头碰头 “唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?”女人________地问。 那两个小男孩_______妈妈的身后，也_________地望着老板娘。 细节描写欣赏 “妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。 一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，________运动服。女人却穿着_________ 斜格子短大衣。 一身崭新的 不合时令的 怯生生 躲在 怯生生 一篇优秀的小说必有许多富有生命力的细节描写 ① 刻画人物形象 ② 推动情节发展 ③ 描绘典型环境 ④ 深化文章主旨 作用 《一碗清汤荞麦面》 “……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗? ”那女人怯生生地问。 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 《孔乙己》 通过细节描写刻画人物形象 此刻，柜台里竖着耳朵，全神贯注听母子三人说话的老板和老板娘不见。在柜台后面，只见他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的眼泪。 边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。 “好嘞——清汤荞麦面三碗——”可泪流满面的丈夫却应不出声来。 面馆里的人： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！” 酒馆里的人： 《孔乙己》 面馆里的人“哭” ： 酒馆里的人“笑”： 理解、同情、尊重 冷眼、嘲笑、戏侮 通过细节描写设置典型环境 冷酷无情，麻木不仁 充满温情 《荷花淀》：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 《故乡》：杨二嫂“一面忿忿的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了” 其他小说中精彩的细节描写 * * * 栗良平 1、小说的三要素是什么？ 2、日本的象征是什么？ 温故知新： 日本的象征 富士山和樱花 原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗阳