2015届高考作文一轮复习指导以“在英雄的背后”为话题的作文展示及点评.docVIP

2015届高考作文一轮复习指导 以“在英雄的背后”为话题的作文展示及点评 仔细观察下面的漫画，请以 “在英雄的背后”为话题，写一篇作文。 要求：①所写的内容，必须要旗帜鲜明，倾向正确。 ②题材不限，如写成诗歌，不得少于50行。 ③题目自拟，不得少于800字。 ? [例文（1）] ?????????????????????????????????????????????莫使英雄泪满襟 高三学生? 刘婉荟 不要用你的瓦罐去试探东海的浩瀚，因为海水不可斗量；不要用你的皮尺询问泰山的巍峨，因为山高不可尺度；不要用你的阴暗去揣度英雄的磊落，因为小人之心不可度君子之胸怀。 命悬一线，生死攸关，你在犹豫，而他已经冲了上去。请别问他当时在想什么——他不需要想这样做是否能让他名噪一时，他不是伺机而动的追名逐利之徒。他更不必去费心想起董存瑞、黄继光等英雄的形象，因为他自己就是。在人性闪光的一瞬，他的心里是空白的，这片空白成就了天空的盛大与广阔。 更请你不要在他接受感谢或表彰时鄙夷地窃窃私语，用自己的狭隘去抹杀他的光明与坦荡！说邱少云只是为了军功章，说罗盛教其实是要出风头，说徐虎是为了升官，而洪战辉就是想上《感动中国》……当你自以为透彻地划破了他们的心，当有一天你自己也身处困境在绝望中呼唤，恐怕这被你抹黑伤透的世界里都找不出一个“沽名钓誉”的人来拉你一把了——让英雄畏缩的不是危险，不是死亡，而是你！ 也请你不要迷茫地问，喂，你到底为了什么，你是何苦呢？是的，岳家军血战到底何苦要困死在“莫须有”这三个字里；居里夫人节衣缩食何苦要将青春“葬送”在实验室里；孔繁森千里走单骑何苦要把命都搭在了雪域高原……何苦呢？ 只是记得参观烈士纪念馆，馆长在讲述种种酷刑和渣滓洞里的非人的折磨时，一个小女孩说，要是我，就自杀或招供，这是何苦呢？馆长看着她，淡淡地说，他们是为了你啊，你这样讲，怕是英雄在地下也会流泪的。 是的，英雄在地下也会流泪。他们为了别人洒热血在所不惜，却不能得到真正的理解与赞美；他们为了怯懦的芸芸众生而勇敢，低头看到的却是鄙夷、怀疑和迷茫。我们凭什么质疑英雄，凭什么自己做不了英雄却扼杀一颗颗炽热无私的心？没有英雄的民族是可怜的，有了英雄却不去爱惜的民族是可悲的！ 不敢说没有英雄就没有明天，只是害怕他们“出师未捷‘心’先死”！只是一点坦荡，一个真心的笑容，一片响亮的掌声——请你“莫使英雄泪满襟”！ [点评]越是接近高考，心，就越要变得尽可能的“沉静”下来！不急躁，别浮躁，心气平和，再平和，只有这样，我们才可能在高考中以求一逞，最终完成人生中最重要的一次搏击！刘婉荟是“沉静”的，甚至有些近乎“淡定”……这是一种最佳的心态！ 老师说，写“看图作文”，最关键的是三件事。一是一定要“读”懂画面；聪明“淡定”的她，就“听”懂了老师的话，于是完成了一次由先前一直在接触着文字材料，久而久之，已然轻车熟路，忽然，那材料变成了一幅漫画，必须在脑子里将画面内容“转化”为自己驾轻就熟的文字材料的蜕变。二是在完成了既异于以往，其实又同于以往的审题过程之余，千万“不要‘写’丢了自己”，也就是说，以前怎么写，现在还怎么做；她真的又“听”懂了，做到了，而且做得真的很好：仍旧是自己的风格，甚至还可以称之为仅属于她自己的风采。三是在行文的过程中，文字必须要有明确的“指向性”，即，得不时地与画面的内容发生联系，要么在开头，三笔五笔，将画面的内容准确精当地复述一下，要么在文章的关键处，“点击”一下画面，时刻在“通知”评卷老师：“我的笔下流淌出来的文字可全是由漫画引出来的联想啊！”如果说，看图作文真的有什么奥秘（也可叫与给材料的话题作文有什么不同）的话，大概也就是这些了。表面上“沉静”、“淡定”却让激情在内心里燃烧着的她真的“领悟”到了这一切，于是，我们才能够在大考之前读到了她用她的“拥有”与“占有”给我们的也许是最有价值的启示！ 题目就好，化用的是杜甫的诗句，只换掉了一个字，就让这题目如同鲁迅先生讲的一样：“这是冬末的萌芽”；因为老师的眼前一次次出现的尽是些以话题本身作为题目的糟糕题目，读到这样别致的题目，心，就好像从漫漫严冬走过，终于看到了萌芽的春草。 开头也好，两个类体，一个本体，合在一起，就构成了句式严谨而且活泼的整句，寥寥数语，就让这开头如同鲁迅先生讲的一样：“这是东方的微光”；因为老师读到了太多的沉闷繁冗，心，会累的，似乎在漫漫长夜中受着煎熬，这“微光”就是在“通知”老师“天亮了”！ 语段更好了！总共是五个，前三个都用一个客客气气的“请”字领起，“请你”、“更请你”、“也请你”，其实。仔细一读，那简直就是在“警告”；后两个，忽然舒缓了下来，讲了一个小故事，平平常常，但你的新却被撼动了。 结尾就更好了！简直就像是“井喷”，用的是“警语”的方法来收束的。当你的目光与“不敢说没有英雄就没