作文自主互评教案设计.docVIP

高中作文自主互评教学设计案例 天津市滨海新区塘沽一中 王凤林 【教学目标】 1．通过自主互评活动，激发学生写作的兴趣，培养学生自主学习能力。 2．通过照片命名的活动过程，让学生观察照片中景物的特点，并通过联想和想像，赋予景物象征意义，培养学生观察事物的习惯和想像能力。 3．通过自主互评活动，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。 【教学重点】 培养自主能力。 【教学难点】 通过自主互评，培养主动思维。 【教具准备】 1．师生拍摄的照片25幅。 2．多媒体教学设备。 3．学案纸 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一．导入：3分钟 同学们，今天，我给大家讲一个真实故事。1981年，身为法国社会党首领的密特朗来中国访问。在游览孔府时，他手扶龙柱让随行摄影师拍了一张照片。回国后，摄影师洗出照片一看，不禁吓出一身冷汗。原来，密物朗在龙柱下的照片是一张双眼“瞎”照片。此次出访中国，对密特朗意义非常重大，他想通过这些照片进行竞选宣传。出了这样低级的失误，摄影师自觉无法向这位当时的总统候选人交待。他在苦思冥想着补救办法。那天晚上，他正对着这张“败笔”发呆，忽然，他回忆起中国翻译曾经向密特朗介绍“龙”的象征意义：龙是中华民族的图腾，是中国文化的代表符号，也是中国的象征。于是他灵感一闪，提笔在照片下写下了“倾听龙的声音”一句话。第二天，他将这张“倾听龙的声音”照片呈献给密特朗，密特朗看后很是高兴，