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小学语文五年级上册第三单元 整合情境教学课例评测模块：蜜蜂的舞蹈 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 作者：李峥 （黄石市沿湖路小学） 修改：张传萍（湖北省教育科学研究所） 整合情境教学课例框架设计表 2008年4月6日 学科 语文 年级 小学五年级 教材名称 人教版五年级上册 学习单元 第三单元 设计者 李峥 合作研究者 张传萍 本单元包括的课文名称 《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》 本单元的主要教学目标和要求 选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 （5～6年级）阅读：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。写作：能写简单的纪实作文和常见的应用文，感情真实、内容具体。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 本单元要求学生掌握的关键能力（目标能力） 1、通过阅读获取有用信息，会理解和判断列数字、举例子、打比方说明方法； 2、能运用列数字、举例子、打比方的说明方法写作短文。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 学生通过以前的学习能够联系上下文，体会关键词句在表情达意方面的意思，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学生容易理解和容易误解的知识内容 五年级学生容易理解文章的主要内容，但对于运用多种方法说明事物特点，以及区别叙事类和说明性文章在语言特点和表达方法的不同，还属于新的知识。如说明文语言的准确性、科学性，以及列数字、举例子、打比方、作比较等基本说明方法等。 复杂情境的初步构思 以某杂志刊登的说明文《森林医生》（有删节）为阅读文本，创设啄木鸟为树木“治病”的情境，提供学生理解“说明文基本说明方法”等问题。 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、蜜蜂的舞蹈目的是什么? （通过阅读获取有用信息） 2、你认为哪一篇短文写得清楚、生动？请根据两篇文章的说明方法进行解释。（会理解和判断列数字、举例子、打比方的说明方法） 3、一只侦察蜂发现蜜源在太阳的右边，你能画出这只侦察蜂跳8字舞时爬行的8字形路线吗？ （对信息的理解和运用） 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、理解文本准确 理解 最低标准 2、答案有意义 理解 最低标准 3、表达正确 应用 最低标准 4、语言质量 应用 完美标准 整合情境教学单元测评模块 ■阅读材料：蜜蜂的舞蹈 材料1： 大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时，即回巢报信，它们在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈，以“圆舞”的方式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，侦察蜂便改变舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。如果将全部爬行路线相连，直线爬行的时间越长，表示距离蜜源越远。直线爬行持续1秒钟，表示距离蜜源约500米；持续2秒，则约l000米。侦察蜂跳的“摆尾舞”，不但可以表示距离蜜源的远近，也起着指定方向的作用。蜜源的方向是靠跳“摆尾舞”时的中轴线在蜂巢中形成的角度来表示的。假如在蜜蜂的8字形舞蹈中中轴线直指太阳并呈直线，就意味着蜜源在太阳的方向。如果蜜蜂的8字形舞蹈中轴线指向右边，就意味着蜜源在太阳的右边。 材料2： 假如一个蜂房内有三分之一的蜜蜂去采蜜，少部分的蜜蜂是搜寻者，负责寻找蜜源的工作。一旦他们发现蜜源，就回到蜂房告诉其他的蜜蜂。搜寻者通过他们的舞蹈告诉其他的蜜蜂蜜源所在地。在这个舞蹈中，蜜蜂摇动他的腹部，以数字8的形式绕圈飞舞。其他的蜜蜂就知道蜜源的方向和距离。蜂房里的蜜蜂通常在同一个开花时期，同一个地点采蜜，他们的主要蜜源是果树、三叶草和会开花的树。 ■问题 Q1：蜜蜂的舞蹈目的是什么? Q2：你认为哪一篇短文写得清楚、生动？请根据两篇文章的说明方法进行解释。（如：列数字、举例子、打比方等说明方法） Q3：一只侦察蜂发现蜜源在太阳的右边，你能画出这只侦察蜂跳8字舞时爬行的8字形路线吗？ ■评价指标与标准 最低标准 完美标准 评价指标 文本理解 答案有意义 表达能力 语言质量 Q1 准确找到文中句子/2 语言表达准确 Q2 答案正确/1 揭示两种以上的说明方法/2 解释合理清晰/2 Q3