机械制造技术基础课程教学方法改革研究.PDF

第 33 卷 第 1 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.33 No.1 2016 年3 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Mar.2016 机械制造技术基础课程教学方法改革研究 魏效玲，尉鹤缤，陈华 （河北工程大学 机电学院，河北 邯郸056038） [摘 要]机械制造技术基础课程是一门综合性、实践性和应用性很强的机械类专业基础课。文章 针对机械制造技术基础课程的教学特点，以创新能力培养为核心，从课程体系构建、理论和实践 教学手段与方法的改革，教学效果评价等方面进行研究，多角度提高课程教学质量，以适应机械 设计制造及其自动化专业人才培养的要求。 [关键词]机械制造技术基础；教学方法改革，课程体系 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2016.01.026 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2016)01-085-03 机械制造技术基础课程是在 98 年教育部高等教 零件合格与否，不知道如何进行零件的误差分析， 育本科专业目录合并以后的机械设计制造及其自动 不会进行机床刀具的安装与调整，对于某一个零件 化专业的一门重要的专业基础课，在培养学生掌握 的加工工艺只能通过老师的讲解去理解，导致学生 机械制造技术的理论知识和技能方面起着非常重要 对每个知识点似懂非懂，一知半解。因此，课程教 的作用，在机械设计制造及其自动化专业的整个教 学应采取多种教学方法，结合现场实物进行教学， 学活动中具有不可替代的位置。因此，对当前机械 提出问题引导学生进行分析等，目的让学生接触实 制造技术基础课程的教学特点、各教学环节中存在 际，参与其中，使学生成为解决问题的主导者，教 的问题进行分析，从课程体系的建立、教学方法的 师是帮助学生解决问题的引导者，实行较色互换， 改革以及教学效果的评价等方面进行深入研究，寻 增强学生学习的主动性。多方法并举，解决课程教 找解决问题的有效途径，对提高课程教学质量，加 学中的重点和难点问题。 强学生的综合能力培养具有重要的意义。 二、课程教学改革的目标与方法 一、课程特点与存在的问题 （一）以创新能力培养为核心课程教学体系的建立 （一）课程教学内容丰富、知识面广、多、杂 按照专业培养目标，明确课程性质、地位与作 我校原“金属切削原理及刀具”、“金属切削机 用，完善课程理论教学、实验实习、课程设计大纲、 床”、“机械制造工艺学”、“机床夹具设计”总共280 精选教材和编写试卷库、制定课程考核与评价标准。 学时，现在合并为“机械制造技术基础”课程后总 从教学整体要求出发，把传统加工工艺和现代制造 学时为 60 学时，课程内容丰富、知识点庞杂，学生 工艺技术有机地揉合在一起，使其成为不可分割的 学起来困难。但是，总学时压缩不是意味着教学内 整体。在课堂教学过程中采用项目导入、典型案例 容的浓缩，如何在有限的学时内把原来课程的主要 分析和任务驱动，并配以课堂讨论、现场教学、学 内容传授给学生，同时还要保证教学效果，让学生 生讲授等方法。在教学内容安排上，突出机械加工 能很好地接受这些课程知识，考研的学生能取得专 工艺规程设计的主线，强调制订机械加工工艺方案、 业课程考试的好成绩，显然照搬以前的教学计划、