高一化学课件：高中化学教学设计与评价.pptVIP

新课程背景下 高中化学教学设计与评价 教学目标预设的现状分析 教学目标研究的历史背景 概念 教学目的与教学目标的区别 题外话：能区分吗？ 教学目标的功能 教学目标的分类 教学目标的陈述策略 行为目标策略：马杰认为好的行为目标应具有三个要素 （1）规定学生的行为产生的条件 （2）说明通过教学活动后，学生能做什么 （3）规定符合要求的作业标准 例如：传统教学目标陈述 “使学生了解电解质的含义” 行为目标策略陈述 “提供一组物质，说出哪些是电解质，哪些是非电解质” 注意：规范的教学目标应包含四个要素 行为主体必须是学生而不是教师 行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围 表现程度指学生学习后预期达到的基本的、可达到的教学标准 问题在哪里？ 例：一位生物教师上“克隆技术”一课时写的“教学目标” 理解克隆的概念 了解克隆技术的一般过程 认识克隆技术在生活实践中的运用 激发学生学习生物学科的兴趣 编写认知目标可供选用的动词表 建议：教学目标的陈述 “传统目标写法+行为目标写法” 例如：1、“使学生了解电解质的含义” 改为：1、“使学生了解电解质的含义” ⑴ “提供一组物质，说出哪