方程的根与函数的零点——说课 - 方程的根与函数的零点.pptVIP

方程的根与函数的零点 行知学校——dzb 目录 一、教材结构与内容简析 函数与方程是中学数学的重要内容． 本节是在学习了前两章函数的性质的基础上，结合函数的图象和性质来判断方程的根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的关系以及掌握函数在某个区间上存在零点的判定方法；为下节“二分法求方程的近似解”和后续学习的算法提供了基础。 本节内容有点“承上启下”的作用。 二、教学目标 针对教学内容的特点，可确立了如下的教学重点、难点： * 说课 教材结构与内容 一 教学目标 二 教学重点、难点 三 教学重点、难点 四 教法分析 五 教学反思 六 （一） 认知目标： 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的联系. 2．理解并会用函数在某个区间上存在零点的判定方法． （二） 能力目标： 培养学生自主发现、探究实践的能力． （三） 情感目标： 在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值. 根据本课教学内容的特点以及新课标对本节课的教学要求，考虑学生已有的认知结构与接受能力，可制定以下教学目标： 教学重点： 体会函数的零点与方程的根 之间的联系； 掌握零点存在 的判定条件． 重点、难点 教学难点： 从具体到一般，形成概念，探究发现函数零点的存在性. 三、教学重点、难点 “让学生主动积极参与学习，发挥其学习的主体性” ，是进行教学的指导思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用. 教学模式 采用 启发 探究 讨论 四、教法分析 五、教学过程 （一）创设情景，设问激疑 （二）引导启发，形成概念 （三）初步运用，示例练习 （四）讨论探究，揭示定理 （五）观察感知，例题学习 （七）反思小结，培养能力 （八）课后作业，自主学习 （六）知识应用，尝试练习 由简单到复杂，使学生认识到有些复杂的方程用以前的解题方法求解很不方便,需要寻求新的解决方法，让学生带着问题学习，激发学生的求知欲． （一）设问激疑，创设情景 设计意图 五、教学过程 设计意图 体验函数零点与方程的根的关系有利于培养学生思维的完整性,也为学生归纳方程与函数的关系打下基础． 五、教学过程 （一）设问激疑，创设情景 （一）设问激疑，创设情景 设计意图 　　把具体的结论推广到一般情况,向学生渗透“从最简单、最熟悉的问题入手解决较复杂问题”的思维方法,培养学生的归纳能力． 　　 五、教学过程 利用辨析练习，来加深学生对概念的理解．目的要学生明确零点是一个实数，不是一个点. 引导学生得出三个重要的等价关系，体现了“化归”和“数形结合”的数学思想，这也是解题的关键 ． （二）引导启发，形成概念 设计意图 五、教学过程 巩固函数零点的求法，渗透二次函数以外的函数零点情况．进一步体会方程与函数的关系． （三）初步运用，示例练习 设计意图 五、教学过程 通过小组讨论完成探究，教师恰当辅导，引导学生大胆猜想出函数零点存在性的判定方法.这样设计既符合学生的认知特点，也让学生经历从特殊到一般过程. 设计意图 （四）讨论探究，揭示定理 四人小组讨论，完成探究. 五、教学过程 设计意图 （四）讨论辨析，形成概念 引导学生理解函数零点存在定理(勘根定理),分析其中各条件的作用，并通过特殊图象来帮助学生理解,将抽象的问题转化为直观形象的图形，更利于学生理解定理的本质． 五、教学过程