家庭资本对初中生参加课外补习活动影响实证研究.pdfVIP

第 卷 第 期 13 6 Vol.13，No. 6 年1 月 Journal of Schooling Studies 2016 2 Dec.2016 家庭资本对初中生参加课外补习活动影响实证研究 李 静，薛海平 （首都师范大学教育学院，北京100048） 摘 要：本文使用中国人民大学中国调查与数据中心执行的中国教育追踪调查2014年数据（CEPS 2014），从家庭资本的角度系统分析了家庭的各个资本对于学生参加课外补习情况的影响。本文采用二元 Logistic回归模型分析家庭资本对学生是否选择参加课外补习的影响，采用Tobit回归模型分析家庭资本对家庭 的学生课外补习费用支出的影响。结果表明：样本中家庭资本越高，学生参加课外补习的概率就越高；家庭课 外补习费用支出也越高；经过结论的分析，家庭资本对于学生参加课外补习有着重要作用，课外补习维持和加 剧了教育的不公平现象，成为家庭资本在代际间传递的重要手段。据此本文提出：政府应提高主流教育的质量， 抑制学生课外补习需求，对家庭资本较差的学生给予优惠政策等政策建议，以此来调节课外补习所带来的不良 影响。 关键词：课外补习；家庭资本；教育公平；社会再生产 中图分类号：G40-052 文献标识码：A doi:103969/j.issn.1005-2232.2016.06.006 一、引言 课外补习（educationsupplementarytutoring）是指为提高学生学业成绩而进行的正规学校教育外的 [1] 补充性教育活动。 它是相对于那种由政府或公众负担办学经费的主流学校教育而言的，因其由私营 [2] 企业主或个人为营利目的而提供，故又称为私人补习（privatetutoring）。 在教育领域中家庭资本也 [3] 叫家庭环境、家庭背景，主要是指与学生成绩相关的家庭条件、动力和要素的综合体。 家庭资本主 要包括家庭的经济资本，如家庭的收入状况；家庭社会资本，主要是指父母参与孩子学习的程度以及 父母的网络资源，如父母每天陪伴孩子学习的时间、父母的职业等；家庭的文化资本，如父母的学历 和家庭藏书量等；家庭的政治资本，如：家长政治面貌。家庭是影响学生学习的重要环境，同样家庭 资本是学生学习的重要资本来源。在竞争日益激烈的社会，教育是学生向上晋升的最好机会，家长为 了能够让孩子在社会取得一席之地，家长就会动用其家庭中所拥有的各种资源来为学生取得优质的教 育机会。与此同时，课外补习作为学生正规教育的补充，正蓬勃兴起。在经济不断发展的同时，家庭 可支配收入以及家庭环境正在不断地改善，有关子女教育的支出也不断地增加，课外补习作为正规教 育的补充，在一定程度上也会使得教育不公平现象愈演愈烈。 收稿日期：2016-04-15 基金项目：北京市社会科学基金研究基地重点项目：从学校教育到影子教育：教育竞争与社会再生产（项目批准号： 15JDJYA007）；国家自然科学基金面上项目“直面影子教育系统：我国义务教育课外补习研究”（项目批准号。 作者简介：李 静，首都师范大学2014级硕士研究生；薛海平，首都师范大学教育学院教授。 通讯作者：薛海平，E-mail：xuehaiping_416@163.com 43 基 础 教 育 二、文献综述 国内外已有一些文献讨论了学生家庭资本或者家庭背景对学生参加课外补习活动的影响。但大多 文献是从家庭的经济背景、父母