4方差分析;相关与回归要点.ppt

方差分析 第四讲 王晓莉  例1. 已知中学一般男生的心率平均为74次/分钟。为了研究常参加体育锻炼的中学生心脏功能是否与一般的中学生相同，在某地区中学生中随机抽取常年参加体育锻炼的男生16名，测量他们的心率，结果见数据“男生心率.SAV”。 例2.为了比较国产药和进口药对治疗更年期妇女骨质疏松效果是否相同，采取随机双盲的临床试验方法。国产药组20例，进口药组19例，评价指标为第2-4腰椎骨密度的改变值,改变值见数据库”骨密度.sav”。 常用的设计类型及分析方法 一组样本与总体的比较 两组样本的比较（成组设计） 两组样本的比较（配对设计） 单因素多组样本的比较（成组设计） 双因素多组样本的比较（配伍组设计） 三因素三组及以上设计（拉丁方设计） 三个或以上因素并交互作用（正交设计） 21名要求持续镇痛的病人被随机分到四组，接受同剂量的吗啡，6小时后测量血中游离吗啡水平，问四组之间有无差别？ 已知多组样本的信息 推断多个总体的信息（均数） 本章主要内容 第一节 方差分析的基本概念 第二节 单因素多个均数比较 第三节 配伍组设计的多个均数的比较 第四节 多个均数间的两两比较 第一节 方差分析的基本概念 一、有关方差分析的几个符号 什么是方差？ 离均差 离均差之和 离均差平方和（SS，sum of squares） 方差（?2 S2 ）,也叫均方（MS, mean of square） 标准差：S 自由度： ? 关系： MS= SS/ ? 二、方差分析的基本思想 根据变异的不同来源，将全部观察值总的离均差平方和及自由度分解为两个或多个部分，除随机误差外，其余每个变异可由某个因素加以解释。 通过比较不同变异的均方（MS），借助F分布做出统计推断，从而了解该因素对观察指标有无影响。 三、统计量F   21名要求持续镇痛的病人被随机分到四组，接受同剂量的吗啡，6小时后测量血中游离吗啡水平，问四组之间有无差别？ 列举存在的变异及意义 1、全部的21个数据之间大小不等，与总体均数也不同，这种变异称为总变异。 2、四个组均数不等，与总体均数也不相同，存在变异：反映不同给药方式的效果和随机误差。 3、四个组内个体间数据不同，与所在组的均数也不相同：反映了观察值的随机误差。 各种变异的表示方法 各种变异的表示方法 SS总 ?总 MS总 统计量F 的计算及其意义 SPSS计算 ANALYZE－Compare Means－One-way ANOVA－Dependent list(??)－Factor(??)－OK 完整书写方差检验的过程 ?建立假设： H0 ：4种给药方式的吗啡水平的总体均数相等 ?1 = ?2 = ?3 = ?4 H1 ： 4种给药方式的吗啡水平的总体均数不全相等 H1与H0相反，如果H0被否决，则H1成立。 ?确定显著性水平，用 ?表示。区分大小概率事件的标准，常取0.05。 ?计算统计量F：根据资料的性质选择不同的统计方法。注意都是在H0成立的条件下进行计算。 ?计算概率值P：P的含义。 ?做出推论：统计学结论和专业结论。 应用条件（理论上讲） ?各样本是相互独立的随机样本 ?各样本来自正态分布 ?各样本方差相等，即方差齐。 例 题 某社区随机抽取糖尿病患者、IGT异常和正常人共30人进行载蛋白测定，结果如下，问3种人的载蛋白有无差别？ （单因素－？？， 观察值－？？） 问题：1、分析问题，选择合适的统计方法 　2、如何整理资料、输入计算机 SPSS计算 ANALYZE－Compare Means－One-way ANOVA－Dependent list(??)－Factor(??)－OK 第三节 配伍组设计的多个均数的比较 （双因素方差分析） 例 题 对小白鼠喂以A、B、C三种不同的营养素了解不同营养素的增重效果。24只小白鼠分为3组，每组8只，3周后测量体重。 问3种不同营养素喂养后所增体重有无差别？ （成组设计） 对小白鼠喂以A、B、C三种不同的营养素了解不同营养素的增重效果。有同系同体重的24只小白鼠，来自8个区组（窝），每窝3只。以窝别作为区组特征（消除遗传因素对体重增长的影响）分为3组，每组8只。3周后测量体重。 问3种不同营养素喂养后所增体重有无差别？ （配伍组设计） 原理：应用分层的思想，事先将全部受试对象按某种或某些特性分为若干个区组，使每个区组内的观察对象与研究对象的水平尽可能相近，减少/分析个体间差异对研究结果的影响，比成组设计更容易检验出处理因素间的差别，提高了研究效率。 是配对（两个组）资料的扩充（两个以上组）。 分析变异 总变异: 组间变异（因