张美娜《实施新理念 走进新课程 感悟新课改新》.doc

天津市教育学会中学化学教学 专业委员会第四届中学化学教学论文 征集评审活动 实施新理念 走进新课程 感悟新课改 -----新课程改革刍议 单位：宝坻区第三中学 作者：张美娜 2007年12月 实施新理念 走进新课程 感悟新课改 -----新课程改革刍议 张美娜 宝坻区第三中学 301800 摘要：新课程呼唤新的教育理念，新的教学方法，新的学习方式。它要求我们教师在新课改实施过程中解放思想，转变观念，改变教学模式、教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，关注学生情感变化，采取激励的评价方式。在课堂教学中要积极为学生创设学习情境，引导学生探索规律、让学生体验探究过程，调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习情感，培养学习创新精神和实践能力，让每个学生体验成功的快乐，让每个学生真正成为课堂学习的主人。使学生学会学习、为终身发展奠基。本文结合自己对新课程改革的理解和实践，体会到要运用新的理念教学、新的方法施教。 关键词：树立新理念 走进新课程 实施新课改 《新课标》中明确指出：必须把培养学生学习兴趣，提高科学素养放在首要位置，重视人的潜能开发，重视学生创新意识的培养和实践能力的提高。 众所周知，传统的课堂教学模式，严重约束着我们教师，影响着教师的教与学生的学。教师在课堂教学中可以千篇一律，即使提倡教为主导，学为主体，但学生的主体地位并没有得到真正体现，仍然是教师讲，学生听；教师说，学生记；教师实验，学生照葫芦画瓢，教师没有给学生留下发展、创造的空间，压抑了学生创新意识和发展意识，学生的能力也没有得到真正培养和提高。同时也使很多教师对工作感到乏味、厌倦，对自己失去了信心，扼杀了教师的创造性和自身的潜能。 如何改变这种局面呢？通过近一段儿时间的学习和领悟，使我深入了解了这次课改的必要性和它的深刻内涵，明确了新课程改革是以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，真正把学生作为主体确立起来。感受到了这次课改具有的积极意义，同时注意到新课程应该有一种崭新的课堂教学模式需要探索。那么作为一线教师的我们该怎么做呢？ 一、转变教育思想?更新教学理念 环顾周围，在我们的教学中还存在这样的现象：学生早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生的独特见解和疑问，往往老师的“就照我”而扼杀在新课程， 在教学中，教师应该更多的创造机会，为学生提供材料，背景、器材等一切教学设施，积极开展科学探究活动，改变学生的学习方式，启发指导他们通过自己的观察、实验、思考、讨论、分析推理、综合概括,自己发现问题，解决问题和得出结论，使学生在获得知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，使学生成为知识的再发现者，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，让学生自己参与问题的发现、实验分析，结论的整理过程，这种教学方法对于学生的自学能力、实验能力、思维能力、解决问题的能力和创造能力的培养、强化、提高都是颇有益处的。 2．发挥学生学习主体地位的策略与方法 怎样让学生主动参与、亲自动手，怎样真正发挥出学生的主体地位方面来呢？ （1）以问题为中心组织教学。把教师让学生“专心听讲”的内容设计成学生“多动多讲多问”的有意义的问题。把教材中的基本概念、基本原理、基本操作、例题等基础知识中的句号变成问号，改编成学生探究的问题，。把说话的权利还给学生，把教学重点放在知识的来龙去脉上，放在揭示知识形成的规律上，组织学生讨论，鼓励学生回答，提出问题。用问题解决课堂上的重点、难点。尽可能地让学生独立思考、体验探究，让问题成为知识的纽带，让学生成为知识的探索者、发现者。 （2）重视实验教学。实验是任何学习方法都代替不了的。针对化学学科来说，尽可能多地设计实验，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。化学学科是建立在实验基础上的,实验是学生学习化学的最基本的探究活动。学生对做化学实验有着浓厚的兴趣。学生愿意看老师的演示实验，更喜欢自己做实验。因此，教师要认识实验的重要性，有实验意识，加强实验教学。教师要尽量把无危险的教师演示实验变为学生演示或与老师合作的实验，重视学生的实验态度，重视实验的规范操作，重视实验的过程，重视由实验总结的结论，重视学生情感，尽可能多的让学生做实验，做家庭小实验。让学生通过动口讲解、讨论、争辩；动手操作；动脑分析思考等实践活动解决问题，获取了知识，使学生体会到学习探究的乐趣。启迪学生的科学思维，训练学生的科学的学习方法。 （3）教学设计要贴近生活。新课程使我们认识到，学生不应该局限在封闭的课堂上，教师要善于把社会生活中相关的知识“移植”或“嫁接”到教学中，使教学“千姿百态”。这样有利于激发学生学习的动机，促进学生对知识的理解，提高学生的科学素养。对