论趋向补语与宾语的位置问题.pdfVIP

Abstract Based on a comprehensive investigation ,analysis and description.I try to find that the position of the object of the verb with a complement of direction is conditionedbyvaried factors,suchasthenature oftheverb ,theexistenceorabsence of “了” （le）,thecomplement andthe object,and sometimesthe context .thepaper gives a detailed description of the rules that govern the position of the object.and attemptstoexplainwhytheobjectsofdirectionalcomplmentshavetobefollowedby “来” （lai）/“去” （qu），nottheotherwayaround.thereasonwhytheobjectcanhave three differentpositionswhen itrefersto aconcretethingisdiscussed .aswell asthe semanticdifferencebetweenthethree. Key Words: directional complments ,objects,motion, the principle of temporal sequence,the Proximity Principle , semantic difference 1 引言 趋向补语作为汉语中非常重要的一种类型，一直以来都是对外汉语教学的重 点与难点。这其中，最复杂的内容则是趋向补语与宾语共现时的语序问题。本文 围绕这一问题展开讨论尝试总结某些规律性的东西，并对不同的语序的产生原因 进行说明。 1.1选题的意义及依据 汉语中大致有三类趋向动词合计24个，包括两类单纯趋向动词共10个，一 类复合趋向动词 14个。当这些趋向动词充当趋向补语时，就有可能和宾语共同 出现在谓语动词之后。同时，这些趋向动词中的复合趋向动词具备离合性，其中 可以插入宾语。此时，就会出现同在谓语之后的趋向动词补语与宾语争抢接续谓 语的情况。这样，就产生了复杂的语序问题。大致说来包括三种语序分别是：A. + + B. + + C. + + + “动 趋 宾”， “动 宾 趋”， “动 趋 宾 趋”。但这三种语序各自有自己 的适用情况，存在条件限制。如果不了解这种条件限制就有可能造出不符合汉语 规范的句子。留学生由于没有良好的汉语语感，在这个问题上就特别容易出错。 1 因此，“掌握不好趋向动词在句中的分布及其差异。”就成为了趋向补语教学中 的一个常见偏误，如： 2 ＊安娜不在，她回去美国了。 （安娜不在，他回美国去了） ＊刚才我看见丁力跑山下去了。（刚才我看见丁力跑下山去了） ＊上课了，我们走进去教室吧！（上课了，我们走进教室去吧） ＊我们刚走到校门口，就下雨起来了。（我们刚走到校门口，就下起雨 来了） ＊我同屋从图书馆借一本中文书回来。（我同屋从图书馆借回来一本中 文书） 因此，对不同的趋向补语与宾语共现的情形，进行深入的考察、描写、分析就显 得特别必要。但是，这还远远不够，无论多么精确、细致的描写。我们得到的不 过是一条条“规则”，越是复杂的语法现象，相应地，就会对应越发庞杂的规则。 1 见卢福波《汉语语法教学理论与方法》北京大学出版社，2010,206 2 以上五个偏误句见程美珠《汉语病句辨析900例》华语教学出版社，1997.200 20 3 具体到趋向补语与宾语的语序问题，至少能概括出