对2008年新课程语文高考框架的分析及思考.pptVIP

文学类文本阅读（一） 散 文 阅 读 溧水县第二高级中学 彭金花 导入语： 宋人陈师道认为：“读书如禹治水，知天下脉络。”阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的目的。 现代文阅读考查“文学类文本阅读”，材料以散文和小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 散 文 阅 读 能 力 要 求 分析综合： 1）分析作品结构，概括作品主题； 2）分析作品的体裁特征和主要表现手法。 鉴赏评价: 1）体会重要语句的含义，品味精彩语句的表现力； 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ； 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 。 探究: 1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； 2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神； 3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 记叙性散文：通过记叙人物、事件，以小见大，反映作者的情感态度。 抒情性散文：通过具体生动地描绘形象传达情思。 议论性散文：通过文学形象来发表议论, 分析事理。 描写性散文：多写景咏物，在写景中表情达意。 “形散而神聚” “形散”包括 1、写法、结构、谋篇布局灵活多样。 2、取材广泛，联想、想象丰富。 “神聚”指散文的主旨集中、鲜明。 【当堂检测】