树立正确人生观说课稿.docVIP

一、课程设置 《思想道德修养与法律基础》课程是大学生入校后的首门思政课，也是思政课中的主干课程。课程主要目标是：帮助大学生正确的世界观人生观和价值观，正确的理想信念，遵纪守法的自觉性，践行社会主义核心价值观。 三、教材处理： 本门课程所使用教材是教育部统编教材。 1、知识目标：了解人的本质 把握人生观的主要内容 2、能力目标：引导学生追求高尚的人生目的 树立正确的人生观 3、情感目标：端正人生态度，创造有价值的人生 五、教学重点难点 1、教学重点：人生目的。人生目的是人生观的核心，决定着人生观正确与否。许多学生认为“为人民服务”是党员干部的事与普通人无关，所以本部分主要结合案例，分层设问，引导学生思考，让学生在讨论中顺理成章地得出结论，以事实说话，打消学生的逆反心理，真正收到教学实效。 1、情境法：通过创设情境，激发学生学习热情，导入课程。 2、讲授法：主要用于理论阐述部分。 3、案例法：先从具体案例出发，通过分析，突出重点难点，最终得出正确结论，提高学生分析问题和解决问题的能力。 学法： 由于大一新生刚刚高中毕业，深受传统讲授式教学的影响，习惯于被动地接受知识。因此应用讨论法，分析法。让学生在讨论中合作学习，分析中归纳知识，参与中培养能力。 七、教学手段： 本次课程采用多媒体课件辅助教学。运用形象、直观的多媒体技术激发学生学习的兴趣，增强教学内容的可信度和说服力，增加教学容量，提高教学效率 （二）讲授新课：一、人生观的内涵。组织学生讨论人与动物的主要区别是什么？并归纳总结人的本质在于人的社会属性，帮助学生了解人正是在处理各种社会关系的实践中形成自己的人生观，从而引出人生观的含义。人生观是由人生目的、人生态度和人生价值构成，人生目的是回答人为什么活着；人生态度，表明人应该怎样活着；人生价值判别什么样的人生才有意义。二、追求高尚的人生目的。人生目的是人生观的核心。该问题是本节课的教学重点。对于这部分的讲解首先结合实际，指出学生在学习中存在的问题，并帮助学生分析主要原因就在于没有树立正确的学习目的，导致学习缺乏动力。然后请学生思考你的人生目的是什么？通过讨论发现大家的人生目的各不相同，可以概况为几种类型：为自己而活、为父母亲或所爱的人而活，为社会和国家而活。但也有个别同学没有明确的生活目的。接着通过列举正反例子：《为中华之崛起而读书的周恩来》和《十八大以来第一个落马高官李春城》使学生明确不同的人生目的决定不同的人生轨迹，错误的人生目的甚至会使人的自由没了，幸福也没了，因而引导学生要追求高尚的人生目的，那么什么是高尚的人生目的？结合案例《辽宁精神代言人——郭明义》设计紧密围绕“为人民服务”这一教学主题，让学生在讨论中顺理成章地得出结论，高度认同， 3、课堂练习 结合案例《临行前的马加爵与记者的对话》鼓励学生积极讨论发言，帮助学生有效吸收本节课的知识点。 4、课堂小结：追求高尚的人生目的 ，树立积极进取的人生态度才是正确的人生观。 5、布置作业 针对本节内容的重点布置作业： 1、如何端正人生态度？2、人生目的与人生观之间的关系是什么？ 6、课堂提问（35+10） 五、板书设计 因为本节课采用多媒体辅助教学，所以 人生观的科学内涵 1、人的本质：一切社会关系的总和 (1)人生目的：人为什么活着 2、人生观的含义： (2)人生态度:人怎样活着 (3)人生价值：什么样的人生有意义人生有意义 二、追求高尚的人生目的：为人民服务 三、确立积极进取的人生态度：认真、务实、乐观、进取 十、结束语： 各位老师，本节课根据学生的特点，采用案例分析、讨论等教学方法，以“学生为主体，教师为主导”的原则，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学为重心，使学生在积极、平等的氛围中学习新知识，从而达到预期的教学效果。