《现代管理学》教学大纲鲍升华.docVIP

《管理学》课程教学大纲 课程编号 课程名称：管理学 课程基本情况： 学分：3学分 学时：51学时（课内学时：51　实验学时：0） 课程性质：专业基础课 适用专业：经济学 管理学 适用对象：本科 先修课程：高等数学、财会学、宏观经济学 首选教材：鲍升华、赵玮，《现代管理学》，湖北人民出版社，2011 备选教材：许庆瑞，《管理学》，高等教育出版社，2004 参考书目： 龙竹、余保东等，《管理》大学出版社， 小计 讲 授 讨论 实验 实践 作业 辅导 第一章 管理概述 4 3 1 第二章 管理主要理论及其演变 6 5 1 第三章 计划、目标与目标管理 8 6 1 1 第四章 决策 8 6 1 1 第五章 组织 8 6 1 1 第六章 人员配备 4 3 1 第七章 领导与激励 8 7 1 第八章 沟通 4 3 1 第九章 控制 6 4 1 1 合 计 56 43 5 5 3 第一教学课堂内容与学时分配.评价将管理视为“通过他人完成工作”的概念。 2.管理是一门科学还是一门艺术？ 3.管理人员的基本职能是什么？他们是如何使企业达到既定目标的？ 4.有几种不同的管理层次？他们各自有什么特征？ 第二章 现代管理理论的形成 教学目的与要求 通过本章学习，初步了解人类管理思想，掌握管理主要理论及其演变过程，主要包括古典管理理论、行为科学理论及现代管理理论。 教学课堂内容与学时分配1.明确法约尔原则，并对其中四个原则进行简要叙述。 2.西方管理历史发展的主要线索是什么？ 3.什么是科学管理？是谁提出来的？讨论科学管理的四个主要原理。 4.泰罗对科学管理的贡献是什么？ 第三章 计划 教学目的与要求 通过本章学习，使学生掌握计划工作的类型、程序、目标管理与现代计划技术。 教学课堂内容与学时分配（三）网络性 （四）主次性 （五）时间性 （六）可考核性 二、目标管理 第四节　现代计划技术与方法 一、滚动计划法 二、网络分析技术 思考题 1. 什么是计划？计划的原因？论述计划和决策的关系。 2.简述各种类型的计划。 3.什么是短期计划、中期计划和长期计划？它们有什么不同？它们之间的相互关系如何？ 4.什么是短期计划、中期计划和长期计划？它们有什么不同？它们之间的相互关系如何？ 5.讨论计划过程的步骤。 第四章 决策 教学目的与要求 通过本章学习，使学生掌握决策的类型与原则，决策的活动的基本程序、方法及发展趋势。 教学课堂内容与学时分配1.决策的涵义是什么？ 2.简单叙述不同类型的决策，对每种类型的决策可用一至两个例子。 3.决策过程的步骤是什么？解释每个步骤。 4.简述定量决策的具体种类。 第五章 组织 教学目的与要求 通过本章学习，要求学生掌握组织的结构类型，组织结构的设计以及组织结构运行的基本原理。 教学课堂内容与学时分配八、网络结构 第三节　组织结构的设计 一、管理幅度的确定和管理层次的划分 二、部门划分 （一）按职能 （二）产品 （三）地区 （四）其他划分 三、明确职权关系 （一）三种职权 （二）正确处理直线与参谋的关系 第四节　组织结构的运行 一、集权与分权 二、授权 三、委员会管理 思考题 1.什么是组织，将组织分类并举出具体的例子。 2.组织结构的含义是什么？组织图说明了什么？在设计组织结构时应考虑什么因素？ 3.叙述部门化的几种类型。每种类型各适合于哪种情况。 4.高度集权的组织与高度分权的组织之间的区别是什么？ 5.什么是控制幅度？ 6.扁平式结构与高耸式结构有何不同？扁平式结构怎样才能变成高耸式结构？反过来呢？ 7.什么是委员会？其常见优点和缺点各是什么？ 8.解释：职能结构、直线型组织结构、直线职能型组织结构。 9.什么是矩阵组织结构？它是如何建立的？矩阵组织结构的优点和存在问题是什么？ 第六章 人员配置 教学目的与要求 通过本章学习，使学生掌握识别劳动力需求的方法及招聘、选拔、培训的基本程序与方法。 教学重点：管理人员需要量预测、选聘、考绩与培训 难点：职务描述与职务规范的设计 课堂内容与学时分配1.人员配置是怎样与组织职能相关的？ 2.区分招聘和选拔。 3.什么是招聘？描述招聘的一些来源。 4.什么是选拔？说说选拔过程的步骤。 5.区分培训和开发。 6.如何确定培训需求？ 第七章 领导与激励 教学目的与要求 通过本章学习，使学生了解领导与激励的基本概念与来源，重点掌握领导与激励理论。 教学课堂内容与学时分配1.什么是管理方格图？它衡量了什么样的领导特性因素？ 2.什么是激励？其组成要素是什