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因数中间有0的乘法(3年级人教版)
对比练习,你发现了什么? 503×4= 123×5= 说板书设计 本课的板书我是这样设计的,这样的设计结构清晰明了、层次性比较明确,重难点突出。这样学生就能够很清晰明了的掌握知识,明白学习中的重点和难点,以及学习中应该要注意的一些事项。 * * * * * * * 因数中间有0的乘法 一、说教材 二、说教法学法 四、说板书设计 三、说教学过程 一、说教材 二、说教法学法 四、说板书设计 三、说教学过程 教材分析 《因数中间有0的乘法》?是人教版小学数学三年级上册第6单元“多位数乘一位数的笔算”83—84页的内容,这是学生掌握了三位数乘一位数连续进位的基础之后学习的。 教学目标 1、知识技能:学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法,并且能够准确计算。? 2、过程与方法:通过对算法多样化的探究,促进学生对因数中间有0的乘法的掌握,并能正确计算。??? 3、情感态度:培养学生合作交流和类推迁移能力。 教学重点、难点 重点:理解掌握0和任何数相乘都得0的算理,学会一个因数中间有0的乘法计算方法。? 难点:能正确地进行一个因数中间有0的乘法。 教法 现代教育理论认为:有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,通过对学生学习情况的分析,本节课我将以讲授法,探究式教法为主。 学法 学生则主要通过想一想、试一试、练一练等自主探究学习的方式?,归纳出0和任何数相乘都得0的算理。小组的合作交流也是必不可少的,有利于提高学生的合作能力和合作学习的意识。 教学过程 情景引入 探究新知 巩固练习与拓展 课堂小结 同学们我们一起来 回忆一下有关0的知识 在加法中的知识 在减法中的知识 情景引入 一共摘了多少个仙桃? 0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7个仙女,每人摘了0个仙桃。 7×0=0 探究新知 0×3= 9×0= 0×0= 0 0 0 观察上面的算式,你发现了什么规律? 0和任何数相乘都零。 2×0= 5×0= 0×6= 0×8= 2+0= 5 + 0= 6+0= 0 + 8= 想一想:0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同? 0 6 0 0 0 2 5 8 列式:508×3 508×3= 508 × 3 —————— 2 4 2 5 1 1524 计算一个因素中间有0的乘法和计算一个因数中间没有0的乘法的方法完全相同,要用一位数去乘多位数的每一位上的数(从个位开始)。在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位上写0占位,如果有进位的数必须加上。 × 巩固练习与拓展 1、练一练,做一做,比一比 108×4= 502×3= 109×3= 704×2= ( ) × ( ) ( ) ( 1503) × × ( 530) ( 1008) 2、我是快乐“小医生”: 小红家开超市的,周末爸爸去买了5个足球,每个足球203元,你能帮小红算算爸爸一共用了多少钱? 3、我是小帮手: 4、智力拓展: 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗? 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 想一想,这节课我们学习了哪些新知识,你是怎样掌握的,先互相说一说,再告诉大家。 课堂小结 * * * * *
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