2010年～2015年课标卷高考真题汇编-仿写图文.docVIP

2010年～2015年课标卷高考真题仿写图文题汇编 （2010年）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分） 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 【参考答案】略。 【试题分析】修辞方法的学习，不仅要学会辨识，更重要的是学会运用。在具体的语言运用中，恰当地使用修辞方法，可以增强语言的表现力和感染力，增加文采。本题所给的示例分别以“种子”、“雏鹰”和“钻石”为话题，运用了排比的修辞手法，揭示三种不同的事物在“发芽”、“高飞”和“生辉”表现中所要求的因果事理关系，“种子”在一般情况下是先埋在土里，再发芽成长；“雏鹰”需要大胆展翅，然后才能越飞越高；“钻””需要切割琢磨，然后才能焕发出光辉。句式方面，每一句除了“如果……那’’的形式之外，还有一个肯定与否定形式的问题。 整个排比不仅有文采，而且富含哲理。该题只要仿照示例写三句话，自然就会形成排比：如果使用了共同的“害怕”之类的词语，也会包含拟人手法；如果注意了示例的“种子”的“埋没”与“发芽”的关系等，就能把握内容贴切的问题。 需要说明的，示例中的“种子、雏鹰、钻石”是三种不相干的事物，这只是提供了一种样式，如果能注意到这个问题并给出另外三种不相干事物的铺陈，那当然更好。题目没有限定所写的内容，给考生留下了足够的创造发挥空间。 （2011年）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分） 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 【参考答案】 略。 【命题立意】 本题考查考生仿用句式、正确使用常见的修辞手法的能力。能力层级为E级。 【试题分析】 修辞手法的学习，不仅要学会辨识，更重要的是学会运用。在具体的语言运用中，恰当地使用修辞手法，可以增强语言的表现力和感染力，增加文采。本题所给的示例以“平凡”为话题，运用了排比和比喻的修辞方法，把平凡与成功的关系以及如何才能获得成功写得明白易懂，富有气势，蕴含哲理，很有文采。三句话句式相同，字数相等，自然形成了排比。每一句先构拟一个适合用来说“平凡”的喻体，然后再顺着喻体的事理进行阐释。第一句“泥土”是平凡的，但它可以播种，只要舍得耕耘，就会有收获，这里的泥土、收获和耕耘之间构成具有逻辑联系的基础、手段和结果；第二句“苗圃”是平凡的，但它可以栽种东西，只要舍得浇灌，栽种的东西就能长成使苗圃五彩绚烂的美丽园圃，这里的苗圃、烂漫和浇灌之间有一种内在的基础、手段和结果的关系；第三句“细流”是不起眼的，但它汇聚起来就能水势盛大，这里的细流、浩瀚与积聚之间存在一种内在的基础、条件和结果的关系。该题只要注意到用来作比的事物与本体“平凡”的相似性联系，以及被比事物所蕴含的因果条件关系，就抓住了内容合理、比喻恰当的关键。 需要说明的是，题面看起来只是对“比喻”修辞手法提出了明确要求，没有提出排比的要求，但如果满足了“句式与示例相同”这一条件，就会自然形成排比。 （2012年）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分） 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 【参考答案】略。 【命题立意】本题考查考生仿用句式、正确使用拟人修辞方法的能力。能力层级为E级。 【试题解析】本题所给示例采用的是拟人的修辞方法。所谓拟人，就是指把动物、植物或一般普通事物当作人来描写，认为它们具有人的某种特征或属性。实际语言运用中，恰当地使用拟人的修辞方法，可以使语言表达更加形象、生动和新颖。特别是对于一些事理或哲理的揭示，拟人的修辞方法可以化抽象为具体，由陌生到熟悉，并且给人以广阔的想象空间，让人回味无穷。 本题示例中的两个句子分别以“梅花”和“昙花”为话题。说起“梅花”和“昙花”，人们都比较熟悉，而且也知道它们有多方面的特征和属性。将“梅花”和“昙花”当作人来描写，就必须选取它们所具有的与人的特征或属性相似的一种特征或属性（至少是可以人格化的特征或属性），否则就不合情理，显得牵强——这是使用拟人修辞方法要注意的。示例从“梅花”和“昙花”的开放时间入手，向纵深处挖掘，很好地将“冰天雪地的季节吐蕾”与“学会坚强”联系起来，将“万籁俱寂的深夜绽放”与“不要张扬”联系起来，从而形成了两个表意相关、句式整齐的拟人语句，新颖别致，颇具哲理意味。 示例中的两个句子在事物的选取和语言表达上颇有讲究。首先，“梅花”和“昙花”同为花卉植物；其次，同是说开花，一曰“吐蕾”、一曰“绽放”，这不光是为了避免雷同，更重要的是为了切合实际。如果将它们颠倒过来使用，表达效果将大打折