8---第四单元比例尺6.docVIP

课题： 比例尺 备课教师： 张梅 片区学校： 马银小学 教学内容 六 年级下册 53-55 页 课型 新授 课时 1 教学目标 知识与技能:认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 （教师批注） 过程与方法：通过小组合作研讨、使学生实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。 情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 理解比例尺的意义 教学难点 能熟练解答比例尺的有关问题 教法学法 小组合作研讨，学生实践操作 教学准备 中国和北京地图 教师活动 学生活动 一、情境引入，激发兴趣 师：北京是我国的首都。同学们，2008年北京奥运会取得了巨大成功，中国的历史悠久，文化灿烂，让我们感受一下我们祖国的美丽！今天老师把我们的祖国和首都北京搬进了课堂。（课件出示中国地图和北京地图）你们知道我们的祖国和北京是如何画在这么小的地图上吗？今天我们就来学习比例尺。 二、探究学习，认识比例尺 比例尺有什么作用？ 把实际的图形放大或缩小。 什么叫做比例尺？ 根据自己的生活常识，说说你对比例尺的理解。 学生自学教材第53页的内容，理解比例尺的定义。 师：一副地图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 板书：图上距离：实际距离=比例尺或图上距离/实际距离=比例尺 学生自学教材53页例1，进一步理解比例尺的意义。 数值比例尺。 出示教材54页例2 找到“比例尺1：400000”，说说它的意思。 ★1：400000是数值比例尺。 ★1：400000表示图上距离1厘米相当于实际距离400000厘米。 ★因为1千米=1000米，1米=100厘米。 所以1厘米：40000厘米=1厘米：4千米 ★1：400000有时也写成分数形式1/400000. ★苹果园站至四惠站在图中是7.8厘米，实际距离是多少千米，算一算。 图上距离：实际距离 1：400000 7.8：实际距离 5、线段比例尺 （1）出示教材54页做一做。这幅图中没有数值比例尺，怎样计算河西村与汽车站之间的距离？ （2）找到“线段比例尺”。 师：这种比例尺与刚才那种相同吗？我们把这种比例尺叫做线段比例尺。 认识线段比例尺。 让学生量出这条线段的长度后，说说线段比例尺表示什么？ 学生回答后，教师说明并进行相应板书，表示图上距离1厘米相当于实际距离600米。 改写成数值比例尺。 你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗？最后师生共同改写。 图上距离：实际距离=1cm：600cm=1cm：60000cm 比例尺书写特征。 观察：比例尺1：400000 比例尺1：60000 看一看，比例尺书写形式有什么特征。 为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 独立思考教材55页例3，说一说你准备分几步解决画图？ 巩固练习，发散思维 小结 这节课你对比例尺有了哪些认识？ 图上距离与实际距离的单位不同，要把不同单位化成相同单位。 比例尺是一个比，是图上距离与实际距离的比，不带单位名称。 比的前项或后项一般为一。 数值比例尺可改写成线段比例尺。 生观察中国地图和北京地图 生回答 生自学教材53页的内容 学自学教材53页例1 生计算 生讨论 学生尝试改写，并与同学交流 学生计算河西村与汽车站之间的距离。 生讨论比例尺的应用 生独立完成，并交流订正 作业 设计 教材55页：做一做　 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺 数值比例尺 图上距离/实际距离=比例尺 线段比例尺 图上距离和实际距离的单位要统一 课后 反思