浅谈临床护生的思想教育管理.pdfVIP

大家健康 年 月 第 卷 第 期 教育与培训 Ｆｏｒ ａｌｌ Ｈｅａｌｔｈ ２０ １ ４ ８ ８ １ ６ 如何调动实习护士在优质护理中的积极性 姬晓彬 （四川省丹巴县人民医院 四川 丹巴 ６２６０００） 摘要：通过收集互联网信息、相关杂志、学校护理实习生计划以及医院实习生带教要求，结合临床带教经验，实习护士的心理动态和价值体现，总结体 会：带教老师应遵守各项规章制度，在实习大纲指导下，注意实习护士整体素质的培养，注意实习护士心理变化，主动关心实习护士，在实际操作中进一步 提高实习护士水平。 关键词：临床带教；实习；心理；护理；积极性 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） Ｒ４７１ Ｂ １００９ ６０１９ ２０１４ ０８ ０３２０ ０１ 随着社会的进步，媒体的导向，医患关系也在近年推向了风口浪尖。现 生的前期、中期、后期给予一定程度的护理干预，让人们能够更加健康、快乐 实中一些活生生的例子让更多的孩子不愿意走上医学这条道路。作为一名 的生活。让实习护士明白，在整个医疗过程中你的一项很小的操作也会关 在护理岗位上工作了几十年的护士，作为实习生的带教老师，我觉得现今我 系到患者的健康，让实习护士加强责任感的培养。要用心对待这份事业。 们的带教模式，需要在原本的基础上，要进一步的关注实习生们的精神世 ２．２ 加强带教老师的带教水平：在带教老师的选取上，应综合考评。 界。这样才能充分调动起实习生的积极性。留住更多优秀的护理实习生。 首先，注意带教老师的工作水平，带教老师丰富的临床经验和示范在实习护 １ 实习护士积极性不高的原因 士带教上有很重要的作用；其次，注意带教老师的知识水平，临床实习护士 １．１ 实习护士工作地位低：护理工作大多数情况下是付出大于回报， 的培养关系到未来护理队伍的质量，所以，要选择底子好又乐于分享的，原 实习护士更是如此。随着社会的发展，大家越来越重视自身健康问题。 由 意同实习生一起进步的老师作为带教老师；再次，科室中选取一名带教组 于实习护士初次接触临床，对环境的陌生和临床技能的不熟悉，导致自己在 长，护理部每月搜集各科带教组长的意见，将其分类后找出解决的办法，再 操作过程中畏首畏尾，于是更不能得到病人的信任，让部分患者拒绝实习护 向全院发布。实现一个由护理部牵头，各科密切联系的带教模式。最后，每 士的操作。这样，大大打击了实习护士的信心，减少了工作中的积极性。 位带教老师请一定关心实习护士，让这些十几岁的孩子慢慢的接受由学生 １．２ 实习护士家庭环境：目前大多数实习护士都是家里的掌上明珠， 到工作岗位的转变。 从小的生长环境和学校里单纯的氛围，让实习生有种天然的优越感。但是， ２．３ 合理考核：通过全院实习护士护理考核，加强实习护士护理操作 在临床中以前被照顾的孩子要扮演起照顾者的角色。加之患者对其不信 技能，对优秀者给予一定的奖励，调动实习护士的积极性。各科室推荐实习 任，加剧了矛盾。使其更不愿意在医院好好实习。这样的现实让心理脆弱 护士服务明星，使更多的实习护士注重服务态度，调动实习护士的竞争性， 的实习护士选择了逃避。 从而提高其参与优质护理的积极性。 １．３ 带教老师的带教方式：临床中由于工作的繁琐，使得大多数的带 ３ 结论 教老师一心只想加强实习护士的基础操作技能，使实习护士能够更多的分 护理工作是需要大家用心完成的一份有意义的工作。如果在开始护理 担。于是在护士资源紧缺的科室，实习护士大多都只是从事一些基础操作， 工作的初期即实习期就丧失了对工作的积极性，是非常可悲的意见事情。 如：测体温、测血压、口腔护理、会阴擦洗、铺床等。带教老师往往