浅谈高校后进生转化工作中的心理关怀.pdfVIP

科技创新导报 2014 NO.33 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 浅谈高校后进生转化工作中的心理关怀① 孔庆娜 吴琼 (黑龙江科技大学 黑龙江哈尔滨 150022) 摘 要： 后进生现象是所有教育部门与机构需要面对和解决的问题，后进大学生是指因自身或其他原因导致在思想、学习、生活等方面未能达到 国家和学校对大学生要求标准的学生。高校的后进生转化工作不仅关系到后进生的个人发展，也关系到高校人才培养目标的完成。后进生转化 是一项复杂、细致的工作，涉及到高校教育管理工作的各个环节，不能仅仅依靠校规校纪的约束与行政处罚的方式进行。本文从分析后进大学 生群体的心理特点与形成原因入手，详细探讨了如何以心理健康教育为支点，主动关心帮助后进学生，全面开展高校后进生转化工作。 关键词：后进生 高校教育管理 心理关怀 中图分类号： 文献标识码： 文章编号：1674-098X(2014)11(c)-0134-02 G645 A 培养高素质人才是所有高校的共同目 也不例外，但现实中缺乏他们展示自我的舞 大学校园之前学习成绩较为优秀，但高考之 标，而人才培养必须要面对全体学生，包括 台，而且经常让他们感到挫败感。这使得后 后，学习动机消失导致学业成绩不良。由于 后进生。后进大学生是指因自身或其他原 进生无法正确地把握自己。在自卑与自负心 缺乏清醒的认识与改变现状的意志力，最后 因导致在思想、学习、生活等方面未能达到 理的交织作用下，导致他们选择回避现实的 演变成只求得过且过的应付心态，没有明确 国家和学校对大学生要求标准的学生，他 方式来缓解自己的心理压力。比如，沉迷于 的奋斗方向与人生目标。他们在学习上只求 们一般表现为不思进取、学习动机不强、网 网络世界的虚拟游戏，在游戏中获得“自我 分数及格，不求积累知识。在生活中放任自 络成瘾、集体观念淡薄等。对后进生群体进 价值感”，或是干脆自暴自弃、不思进取，完 我，只求打发时光，不求增长才干。久而久 行转化教育，是高校每一位教育管理人员必 全脱离于学校的教育管理，直至发展到退 之丧失了青年人的斗志。 须面对和思考的课题。后进生转化涉及到 学的地步。 学生教育管理工作的各个环节，直接关系 1.2 缺乏积极进取的动力与坚强的意志力 2 以心理健康教育为支点，全面开展高 到学生的个人发展与高校人才培养目标的 经过高考的筛选而进入大学的学生一 校后进生转化工作 完成，是长期困扰我们的涉及人才培养质 般不存在智力上的缺陷，大学生之间的竞 作为高校教育管理人员，不能将后进生 量的大问题。我们必须针对当前大学生的 争大多基本表现为非智力因素的较量。后 视为“不可救药”的铁板一块，而是应该走 群体特点,分析后进生的心理特点与形成原 进生相比那些表现优异的学生往往缺少成 进后进生的内心世界，努力发掘他们身上不 因，从心理关怀的角度出发，主动开展工作， 就动机与将想法付诸实践的坚强意志力。 被人注意的闪光点。加强对后进生的心理 促进高校后进生群体的转化。 动机对人的行为起着发起、维持、定向的作 关怀，用发展的观点看待他们，积极创造有 高校后进生群体的消极心态与不良行 用，成就动机缺乏的学生难以为目标的实现 利于后进生转化的条件与环境，在全体学 为表现的形成，有家庭塑造、社会影响、学 付出持久的努力，进而养成了不愿付出、懒 生中营造一种互相关心、团结互助、共同提 校教育等各种因素的作用，但更重要的是学 散的习惯。表现为意志力匮乏，回避付出脑 高的良好风气，帮助后进生全