曼昆经济学原理课件〔2章〕.ppt

像经济学家一样思考 2 本章将探索这些问题的答案： 经济学家的两种角色是什么？它们有什么不同？ 什么是模型？经济学家怎么使用它们？ 循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要说明什么问题？ 生产可能性边界与机会成本有什么联系？它还表示了什么其他概念？ 微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证经济学与规范经济学呢？ 假设与模型：打鸟问题 某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” 于是小岚反问：“是无声手枪吗？” “不是。” “枪声有多大？” “80-100分贝。” “那就是说会震的耳朵疼罗？” “是。” “在这个城市里打鸟犯不犯法？” “不犯。” “您确定那只鸟真的被打死啦？” “确定。”老师已经不耐烦了。“拜托，你告诉我还剩几只就行了，ok!” “ok，树上的鸟里有没有聋子？” “没有。” “有没有关在笼子里的？” “没有。” “边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？” “没有。” “有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？” “没有。” “算不算怀孕肚子里的小鸟？” “不算。” “打鸟的人眼睛有没有花？保证是10只？” “没有花，就10只。” 老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：“有没有傻的不怕死的？” “都怕死。” “会不会一枪打死两只？” “不会。” “所有的鸟都可以自由活动吗？” “完全可以。” “如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。” 老师当即晕倒。 主动学习 1 不在生产可能性边界上的点 A.在图上找出代表（100台电脑，3000吨小麦）的点，并标作F。经济能生产出这样的两种产品数量组合吗？为什么？ B. 接下来，找出代表（300台电脑，3500吨小麦）的点，并标作G。经济能生产出这样的两种产品组合吗？为什么？ 主动学习 1 参考答案 主动学习 1 参考答案 主动学习 2 生产可能性边界与机会成本 主动学习 2 参考答案 主动学习 3 区分实证表述与规范表述 主动学习 3 参考答案 主动学习 3 参考答案 内容提要 像所有科学家一样，经济学家做出适当的假设并建立模型，以便用来解释我们周围的世界 两个简单的模型是循环流量图和生产可能性边界 微观经济学研究家庭和企业做出的决策以及家庭和企业在市场上的相互交易。宏观经济学研究影响整体经济的力量和趋势 作为政策顾问，经济学家提供增进世界福利的建议 B 为什么生产可行性边界可能是曲线 在点B,大部分工人都在生产自行车，留在啤酒行业的工人是最好的酿酒师。生产更多的自行车需要将最好的酿酒师从啤酒行业转移出来，这会使啤酒产量大幅度降低 山地自行车 啤酒 在点B,山地自行车的机会成本很高 为什么生产可能性边界可能是曲线 因此，当不同的工人有不同的技能时，多生产1单位物品的机会成本也不同，这使生产可能性边界为曲线。 当经济中存在一些其他资源，或者机会成本不同的资源混合时，生产可能性边界也可能是曲线（例如，不同类型的土地有不同的用处）。 生产可能性边界：一个总结 生产可能性边界表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合。 生产可能性边界阐释了权衡取舍与机会成本，效率与无效率，失业和经济增长等的思想。 曲状的生产可能性边界意味着递增的机会成本。 微观经济学与宏观经济学 微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易（树木） 宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长（森林） 这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同—它们研究不同的问题 作为政策顾问的经济学家 作为科学家，经济学家试图做出关于世界是什么样子的实证表述 作为政策顾问，经济学家试图做出关于世界应该是什么样子的规范表述 实证表述能被证实或证伪，但规范表述则不能 政府雇佣许多经济学家来提供政策建议。比如美国总统有一个经济顾问委员会，本书的作者即是2003-2005经济顾问委员会的主席 * * 下列表述哪些属于实证表述，哪些属于规范表述？为什么？ a. 当政府增加货币数量时，物价上涨 b. 政府应该印刷更少的货币 c. 为刺激经济，政府应该减税 d. 墨西哥胶卷价格上涨会导致消费者录像租赁需求增加 * a. 当政府增加货币数量时，物价上涨 实证表述—描述了一种关系，可以通过数据来证实或者证伪 b. 政府应该印刷更少的货币 规范表述—这是一个价值判断，不能被证实或证伪 * c. 为刺激经济，政府应该减税 规范表述—另一个价值判断 d. 墨西哥胶卷的价格上涨会导致消费者录像租赁需求增加 实证表述—描述一种关系 注意实证表述并不一定需要是正确的