供给侧视阈下社区教育微课的抛锚模式.PDF

2017 3 成人教育 No．3 2017 第 期 ( 362 ) ADULT EDUCATION Total No．362 总第 期 doi :10．3969 /j ．issn．100 1-8794．20 17．03．0 10 供给侧视阈下社区教育微课的抛锚模式 齐敬席 ( ， 2500 14) 山东广播电视大学 济南 【 】 “ + ” 。 ， 摘 要 微课符合 互联网 时代社区教育需要 依据供给侧改革思想及建构主义抛锚理论 社区微课需从 : ( )、 ( )、 ( 下列五方面建设 为谁抛锚 以社区教育学员为中心 抛什么锚 满足社区学员个性化学习需要 谁来抛锚 建设 )、 ( )、 ( )。 符合社区实际的师资队伍 怎么抛锚 满足随时随地学习 抛锚后如何评价 注重实际效益 【 】 ; ; ; 关键词 供给侧改革 微课 抛锚 社区教育 【 】G720 【 】A 【 】1001-8794 (2017)03-0036-03 中图分类号 文献标识码 文章编号 家务事中抽出时间学习。 、 一 背景及意义 (2) 。 学习形式大多为自主分散学习 社区学员 ， 。 ， 社区是基层的组织 是社会管理的基础 社区 学习时间分散 不可能像全日制在校生一样把学习 ， ， ， ， 教育有利于丰富社区文化 对社区的发展及稳定都 当作最主要的事情 因此 学习内容应当简单明了 。《 5 10 。 有重要意义 国家中长期教育改革和发展规划纲 最好 到 分钟就能取得阶段性收获 (20 10—2020 )》 “ …… (3) ， 要 年 指出 开发社区教育资源 社区教育学员大多在家学习 受家人成员 、 、 。 。 ， 为学习者提供方便 灵活 个性化的学习条件 广泛 影响较大 因此 社区学员迫切希望社区教育学习 …… 2020 ， 、 ， 。 开展城乡社区教育 到 年 努力形成人人皆 内容能简明易懂 引起兴趣 便于家人协作 一家人 ［1］ 、 、 ”。 ， 。 学 处处可学 时时能学的学习型社区