小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言.docVIP

小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言 小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言提要：二忌--工作责任心不够，做事打折扣。打折扣，可能暂时会给你节省一些时间，然而工作的不到位所造成后果的绝不是用几小时、几天所能够弥补的 来自 小学三年级班主任工作“八忌” --在班主任工作会议上的发言 班主任刚上任往往不知道应该做什么，于是，许多人就告诉他们应该做什么，应该怎么做，然后，再告诉他们什么时候应该做什么。然而，很少有人告诉他们什么事情不应该做，再进一步，什么事情应该做到什么程度。 班主任应该注意些什么？不应该做些什么呢？ 一忌--没有真正认识到德育工作的重要性，不重视德育工作，将学生思想工作当做负担。 这里，我们要摆正“教学为中心”和“德育放首位”之间的关系。 1、教学、教育都是学校工作的有机组成部分，都是学校工作不可或却的目标，学会做人是学校教育的重要组成部分； 2、充分认识德育工作对教学的推动和促进作用。 其主要作用可以用12个字来说明：激发动力、消除阻力、形成合力。 学生三年的学习生活是一个过程，过程就应该是丰富多彩的，三年不可能把全部时间都放在读书、做作业上面；而且学生在成长中也有许多思想、心理问题或者对社会的困惑需要得到解决；他们有许多除了学习之外的需求需要得到满足。在学校教学无疑是一切工作的中心，这是不能动摇的，正因为要排除各种干扰，保证中心任务的顺利完成，我们必须将德育放在首要地位。 3、正确处理好两者在时间和空间上的矛盾，促进两者的相互融合、相互促进。 4、注意德育工作的内容与学生需求之间的统一，内容与形式的统一，形式和学生认知水平的统一，以提高德育工作的实效性（不要为做、看而做）。 二忌--工作责任心不够，做事打折扣。 打折扣，可能暂时会给你节省一些时间，然而工作的不到位所造成后果的绝不是用几小时、几天所能够弥补的。它的后果是什么？是学生、家长对你工作态度的不认可，是你对班级控制能力的下降，是你的班级各方面水平的下降，是你班主任工作的不成功，也许会影响你的教师职业生涯。 三忌--不重视“小事”、“杂事”、“细微处”，工作不到位。 班级地面有纸屑、学生不戴校牌、戴首饰、头发太长等小事，有的班主任或者段长视而不见，认为小事一桩，不值一提。 德育工作无小事，中学的德育工作者所做的大量是小事。不抓小事，就不可能成大事，就不能树起积极向上班风和形成良好的行为习惯，更不能养成严谨的学风，导致学生对学校规定权威性动摇和对我们工作责任心的怀疑，必然影响我们的教学质量的提高和学校的声誉。 四忌--缺乏平等意识，缺少民主管理的方法。 平等既指老师学生之间的平等，也指学生之间的平等，没有特殊的学生。 老师也是人，不可能十全十美，师道尊严要不得.老师对自己的问题也应该进行检讨，不要刻意去掩盖，学生或者学生家长，对勇于认错、勇于承担责任的老师，不但不会看不起，而只会是更加尊重，你退了一步，实际上是前进了一大步。否则让学生或者学生家长抓住你的缺点、毛病不放，你的工作就不好开展。 尊重学生的人格应该所有学生的人格都要尊重，厚此薄彼，只能让学生看不起老师，最终老师没有威信。千万不要对一些学生降低要求，喜爱有加，看不到他们的问题；而对另外一些学生却“鸡蛋里挑骨头”，怎么看怎么不顺眼睛。这里有一个摆正心态的问题。 民主是法治,不是人治,民主管理,应该是用制度来管理。必须形成一套人性化的民主管理制度（制度应健全、周到；有前瞻性、能起预防作用；能体现学生根本利益；执行严格、处理灵活）根据需要设立不同制度。例如：争当班级小主人，“我爱我家”活动制度；“我是课堂活动参与者”评比制度；“零距离对话”活动制度；表彰先进、激励进步的个体关注制度；互帮互学、“一加一”活动制度；“合作学习”小标兵评比活动；小组评比制度。 五忌--不讲究策略、方法，不注意工作的艺术性。 班主任的班级管理工作要科学性，要科学地进行人格教育，科学地开展学习指导。此外教育工作还要讲究艺术性，要提高工作效率，讲究方法、策略，以使教育达到最佳效果。班主任工作充满了不定因素，工作对象是几十个学生，情况复杂，个体差异大，必须因地制宜、因时制宜、因人制宜，采取不同的方法，处理学生问题以不影响班级整体工作，有利对个别学生的教育为底线。 要学点孙子兵法三十六计，探索规律、提高工作艺术性（美感、节奏感）；要突出工作的重点、找准工作的切入点、抓住有利的时机、寻找最佳的形式。有几条原则可以参考： 1、纪律的严肃性与处理的灵活性相结合。 注意对学生处理的最佳