小学班主任德育工作的体会（六）.docVIP

小学班主任德育工作的体会（六） 小学班主任德育工作的体会（六）提要：学生犯错误，做班主任的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果 小学班主任德育工作的体会（六） 做班主任工作四年多了，给我的感触非常的多。要成为一名学生喜欢的好的班主任不是一件很容易的事，因为我们在工作中往往会遇到很多意想不到的情况。比如：有些学生对老师“不敬”；有的学生一错再错，屡教不改；有的偏偏在强调某个问题后就马上“闯红灯”等等。那么作为班主任的我们怎样才能做好德育工作呢？我认为可以从以下方面进行考虑。 一、保持冷静 一般来说，班主任在遇到学生犯错误时，往往出现急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心。我班的戚泽锋同学，我基本上每天都要找他，不是因为他欺负别的同学，就是因为他拿别人的东西。有时一天要找他好几次，这时情绪就变得很急躁，就会狠狠的批评他，让他反思，写悔过书，但是一点效果也没有。于是，我决定改变策略，在他又一次犯错误后，我没有把他找来，而是在第二节课的时候，我先给全班学生讲了一个故事，然后让学生发表自己的感想。我发现当同学们发表自己的想法时，戚泽锋的头越来越低，脸也越来越红。我知道火候到了，于是我让戚泽锋来谈谈自己的感想，只见他自言自语地说：我以后一定改正缺点。 在后来的日子里，果然越来越少听到有关于戚泽锋的告状声。 现在的学生多数都是独生子女，他们有丰厚的物质基础和较高的“家庭地位”，这就养成了一部分学生的高傲、孤僻的性格，这时遇到他犯错误时，“硬碰硬”是行不通的，老师必须得保持冷静的头脑，让他自己真正认识错误，这样才能使他心服口服。 二、宽容大度 俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话，将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处，借鉴前人的教训，同样会使你的怒气烟消云散。记得一次班队活动课，我带领学生到操场上活动。活动结束后，在回教室的途中，我班的钱同学在我身后指手画脚、做鬼脸，引得其他同学哈哈大笑。当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始“活动”，引起大家哄笑。这时，我装出若无其事的样子。他又做了几下，见我没有反应，就自讨没趣地停了下来。当时我没有立即批评他，而是在一次思品课上，讲到“尊老爱幼”时，我乘机心平气和地指出这样做法是一种不尊重人、不礼貌的行为，使钱同学当场脸红，承认了错误，其他同学也受到了教育，收到了良好的教育效果。 三、自我检讨 学生犯错误，做班主任的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法。比方说，某同学一贯听话，表现很好，仅一次特殊原因而没做家庭作业，你就劈头盖脸地批评他，伤害了他的自尊心，他当然不会服气。再如，你很关心学生的生活琐事，可学生不领你的情，对你有不恭之词，这时你不必大动肝火，不妨自我检查一下，这样关心是否多余或言辞上是否有偏激之处。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于正确处理师生关系是大有裨益的。 “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是正在成长中的学生呢。因此，我们在日常教育和管理中，对学生的过错不应该恼怒，而应心平气和的解决。怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, mora