小学生德育故事：给自己签名.docVIP

小学生德育故事：给自己签名 小学生德育故事：给自己签名提要：晨会课时我走上讲台，台下那些个清澈而又期待的小眼睛将我紧紧锁定。“下面我来宣布一件事”我一张嘴便已感觉教室里弥漫着一股紧张的气氛，鸦雀无声 来自 小学生德育故事：给自己签名 今年任教一年级，初当班主任，说实话我是欣喜异常而又处处担忧。喜，是早就羡慕那些身边的班主任和学生建立了深厚而独特的情感；忧，是从未在其位从未谋其事，唯恐自己不能胜任，给孩子们留下不好的印象。于永正先生讲过：“师生之间首先要建立充分的信任关系才能和学生开展有效交流。”如果和自己的学生建立了良好的信任关系的话，那么学生面对你就不会怕，而是喜，不是避，而是迎。我和我们班这些个小兔崽子们的关系突破缘于高靖小朋友的签名事件： 在早读课前我和往常一样到班上巡查，突然心菱“告状”：“丁老师，高靖书上的签名是自己签的！”（班上的孩子在晚上回家后会有阅读或背诵的任务，老师怕学生完成有困难都要求家长协助学生完成并签名证明。）听到这个消息我心中一惊，直奔高靖桌前拿起他的语文书一看，签名歪歪扭扭，更有甚者，我还翻看到签名也有他自己代签名的痕迹。我此刻都能想象他是如何的辛苦模仿，如何想逃过老师的眼睛。“他这么小的年纪怎么可能想到代家长签名呢？”“他才一年级呀！”。。。。。。我脑中瞬间被串串疑问堵塞，毫无头绪也毫无心情立刻“判决”。 回到办公室，我是“无心理政”。直接严肃批评肯定会震慑全班，吐一时之快，但能保证都心服口服吗？单独找小高靖思想教育吧，可他已代签多次，是个“惯犯”，如果他不吃软以后代签名依旧呢？怎样才能处理得当，我决定打破常规来一次试验。 晨会课时我走上讲台，台下那些个清澈而又期待的小眼睛将我紧紧锁定。“下面我来宣布一件事”我一张嘴便已感觉教室里弥漫着一股紧张的气氛，鸦雀无声，还有几双小眼睛偷偷地瞄着z，眼中尽是怜悯和担忧。主角高靖也俨然是一头待宰的羔羊，似乎在问我：“老师，是杀？还是剐？”我嘴角瞥过一抹诡笑，声音提高八度：“从今天开始，我们以后回家诵读或者背诵的任务，每位小朋友自己给自己把关，自己能完成任务的就在书上签上自己的名字。”我一口气说完，迅速地看着下面的小脸蛋，至少5秒没人动，个个怔住了，然后开始看同桌，眼中互相询问着“这是真的吗？”“老师让我们自己签名？”“我有没有听错？”。。。。。。接着他们就炸开了锅，我就这么笑笑得看着他们，心中满满的得意。“小朋友们，安静一下，”我打断了他们，“我们班的高靖小朋友自己给自己签名，肯定是觉得自己的事情应该自己做。而且爸爸妈妈没有空所以才自己签名的，是不是高靖。”（我之前了解他妈妈和爸爸都上夜班。）高靖带着疑虑又有点惶恐的点了点头。“我们已经是一年级的小朋友了，都已经佩戴了鲜艳的红领巾，学习是我们自己的事情，我们自己可以独立完成学习任务，对不对？”下面的小脑袋们的情绪显然都被我带动起来了。“对！”这一声足可撞破教室的墙壁。 后来的时间里，小东西们的书上都是自己稚嫩而有信心的签名。而且暗地里都相互较劲，比谁的签名多。有的小东西还懂得互相检查来证明自己的签名是千真万确的。现在小宝贝儿们的书背得比以前勤快了，和我的关系又有了微妙的变化，我真切地感觉到他们在身后寻我，在一旁偷偷看我，此时的我欣喜，满足，还带点小成就。 来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and manageme