如何学习汇编语言课程.PDF

塑 如何学习汇编语言课程 ◇ 李 哲 汇编语言是高校计算机软、硬件及应用专业学生必修 外，汇编语言的编译程序不提供任何输入 ，输出函数供程序 的核心课程之一，是计算机原理、操作系统等其它核心课程 使用，所有非字符、字串的数据在输入 ／输出都需要程序员 的必要先修课，对于训练学生掌握程序设计技术、熟悉上机 自行解决。 操作和程序调试技术有重要作用。汇编语言是计算机语言 第一难点，也是学习的 目标，学生在整个学习过程当中， 中的低级语言，硬件依赖性很高，其指令非常枯燥，上机环境 经过老师适当的引导、范例示范和说明可以逐步解决。第 较复杂，这大大增加了其学习的难度。 二点就比较复杂了，如果有能力写出输入 ，输出子程序的人， 一 、 汇编语言学习的难点及其成因分析 对汇编语言整个结构和程序技巧早已有深入认识，根本不必 学习汇编语言的最大好处是对整个计算机内部的资源 再学习汇编语言。对于初学者，编写输入 ，输出程序的思想 如CPU、存储器、FO系统等如何分配、组织和操作能够有 和技巧正是他们必须学习的，自然不可能写出来供自己学习 更深入的了解，并了解机器层次的操作方式。汇编语言比高 汇编语言使用。因此在以往情况，执行汇编语言程序和观察 级语言难学的原因主要有两点： 指令执行的结果都必须在DEBUG程序下学习，而DEBUG 1．对系统各部分扮演的角色和系统操作流程不熟悉。 的使用又必须对CPU执行指令 、存储器地址和数据存储方 2．除了操作系统提供的字符、字串输入 ，输出函数调用 式以及指令和机器码之间的汇编、反汇编操作有所了解才 本句中的定语从句表示结果 ，定语从句相当于一个并 绝考虑此事。) 列分句：this prevented the trajn ￡rom urnning．上句 三、简化为名词短语 中，which 从句表示结果。 由名词短语作表语的非限制性定语从句 ，可略去作主 三、表示 目的 语的关系代词和系动词，使之成为名词短语做同位语。例 I have br0u小t a book tllat I caJ1 read．(我带 如： 了一本书来看。) You should have a tallc wi山 Mr “，(who is ) 本句中的定语从句表示 目的，句子在意义上相 当于：I the m~ager of the comply．(你应该和李先生——公司 have bwu~ta book to read．句中不定式也表示 目的。 经理谈一谈。) 四、表示条件 We fin~y reached Hmkou，(which w~)the end of He who prmses eye．body praises nob~y．(xt人人 our journey．(我们最后抵达 了海 口——我们旅行 的目的 都称赞，就等于对人人都不称赞。1 地 。1 本句中的定语从句表示条件，句中的He是泛指 ，全 四、简化为介词短语 句在意义上相当于：Ⅱ you praise eve~body，you praise 若定语从句为主系表结构 ，且表语为介词短语，可略 nos y． 去作主语的关系代词和系动词，使之成为介词短语做后置 五、表示让步 定语。例如： Dr．Be~une，who WflS Very tked on Val，set to He spoke to t}Ie 舀d (who was) fom New work atonce．(虽然白求恩大夫到达时已经很累，但他还 York． (他与来自纽约的那个女孩谈了话。) 是立即开始工作 )