离散型题目在数学建模竞赛中培养学生素质的研究_罗朝晖 - 副本.pdfVIP

第2 期 福建教育学院学报 NO.2 FU JIAN JIAO YU XUE YUAN XUE BAO April ，2012 2012 年4 月 2012 年第2 期 离散型题目在数学建模竞赛中培养学生素质的研究 1 2 1 罗朝晖 陈进来 柳长青 (1.广西百色学院数学与计算机信息工程系，广西 百色 533000 ； 2.福建厦门外国语学校湖里分校，福建 厦门 361006) 摘 要：在数学建模竞赛中离散型题目占了很大的比例。在数学建模竞赛中，离散型题目能培 养学生的模型意识与建模能力，培养学生的发散思维与创新精神，培养学生善于学习新知识及使用 计算机的能力。 关键词：建模竞赛；离散型题目；数学应用；计算机技术 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9884 (2012)02-0115-03 引言 计算；2006 年的 “易拉罐形状和尺寸的最优设计”赛 全国大学生数学建模竞赛是我国高等学校中规 题，需要学生掌握《数学分析》中极值的讨论和计算； 模最大的大学生课外科技活动，它面向全国高等院校 2008 年的“数码相机定位”赛题，需要学生掌握《解析 学生，由教育部高等教育司与中国工业与应用数学学 几何》中常见曲面的方程及性质；2010 年的“储油罐 会共同举办。据一次调查结果表明，认为此活动非常 的变位识别与罐容表标定”赛题，需要学生掌握《数学 有益于培养大学生创新精神、团队精神及解决实际问 分析》 中积分的应用方法及常见曲面的方程及性质。 题的能力的比例分别占95% 、98.6%和97.1% ［1 ］。可 这类赛题，突出了数学专业基础课在现实生活中的应 见，人们已认识到数学建模竞赛活动的重要意义。近 用，要求参赛者专业基础知识扎实，逻辑思维严密。竞 十年来，全国大学生数学模型竞赛题目涉及到各个领 赛中，参赛学生较容易建立模型，体会建模的成就感， 域，包括工业、农业、工程设计、交通运输、经济管理、 能感受到所学数学专业知识在日常生活中的应用，体 生物、医学和社会事业等内容。按照赛题的描述和解 会古典数学与现代计算机技术的完美结合。 题特点可以粗略分为两大类：连续型赛题与离散型赛 1.2 离散型数学建模竞赛题的特点 ［2 ］ 题 。本文将针对离散型题目在竞赛中能培养学生 离散型题目又可以细分为以下几类：大量数据 的素质进行研究。 型、策略型、综合评价型与其它型。 1 连续型与离散型数学建模竞赛题的特点 大数据量赛题的特点就是数据量很大，通常以表 1.1 连续型数学建模竞赛题的特点 和数据的形式来描述，实验性质和报告类的描述很 连续型赛题比较像解一道传统的数学题。它所研 多。如2011 年的“城市表层土壤重金属污染分析”问 究和讨论的多是连续变化的量，其答案并不具有多样 题，给出了大量的重金属污染测量数据，要求学生采 性和开放性，而是具有传统数学的唯一性与精确性， 用插值拟合等方法，利用计算机处理大量数据，得出 所涉及的数学知识与数学专业基础课程密切相关，包 结论。 括 《数学分析》《解析几何》《高等代数》《常微分方程》