小学教师晋职称论文学生自卑心理的成因.PDF

中国月期刊咨询网 小学教师晋职称论文学生自卑心理的成因 小学时期的教育除了书本上的知识，也是塑造一个孩子性格的时期，在小学阶段，每个学生也会遇到一些问题，同学 关系的问题 ，学习好不好的问题， 教师对学生的态度等都会对学生的性格成长有 一定的影响。本文是一篇小学教师晋职称论文 ，用举例说明的方式对学生自卑心理的成因及矫正案例进行了一些分析，下面是论文范文： 情境描述： 在我任六年级班主任的时候，有一段时间孩子们总反映丢东西，什么笔呀，橡皮呀，尺子呀都是一些学生用品，当时 我们猜想或许是孩子们用后没及时收好散落在地上不见了，于是告之孩子们一定要收好自己用过的学习用品，可后来 还时有发生这样的事情，而且逐步升级，丢的东西越来越多，终于有一天孩子上操回来告诉我眼镜没了，我才意识到 班上出现了违纪的孩子。于是开始追查，发现是我班一个叫赵海川的孩子拿的，当时查出来后，孩子就大喊：“我就 是想报复你们才拿的。”面对这样的孩子经过我的细心说教，终于认识到自己的错误，把所有的东西物归原主，而且 从学习上进步很快，成为了一名自信、上进、阳光的孩子。 案例分析： 一、确定研究对象 1、个案姓名：赵海川 性别：男 年龄：13岁 就学年级：小学六年级 2、问题简述： 该生父母陈述：该生是一个很懂事的孩子，知道家里生活困难父母身体不好，从不比吃比穿并在父母有病期间照顾周 到，由于我们的脾气不好，对孩子缺乏耐心，使他形成了很强的个性。 老师和同伴反映：该生在校学习期间，上课爱说话，影响他人学习，下课经常和同学们打架，而且理由不充足，不能 说服人，还有一股不服人的劲头，脾气倔强有个性，自尊心很强，爱听“好话”，被表扬时喜形于色，听到同学们对 他的“讽刺”“挖苦”时便立即进行反击，又说不过别人，所以只好动手打架了。可是当老师批评他时，他又听不进 去总以为自己理由很充足，以一种满不在乎的态度对待别人。 二、收集研究资料 1、身体特征：该生虽足月生产，但由于以前生活条件不好，小时候造成营养不良，个头比正常孩子都矮，且瘦小枯 干。 2、心理特征：孩子虽小但有一颗要强的心，希望自己能向其他的孩子一样快乐的生活，拥有一切，自尊心很强，怕 别人瞧不起自己，最主要的是他自己瞧不起自己，而且脾气暴躁，爱打架以泄不平。 3、家庭背景：父亲是一名下岗工人，母亲也无工作，而且父母身体多病无法从事生产劳动，无生活来源，也正是由 于这个原因父亲脾气暴躁，对孩子缺乏耐心，不了解孩子心里的需要，再加上家庭生活困难，靠亲朋的救济过日，使 孩子不能体会到家庭的温暖，形成了较强的个性。 4、学校记录：在五年级的时候，有一天他和同学打架后老师批评了他，他便跑到楼梯间去，让老师们找了很长时间 才找到，可见脾气暴躁到何种地步。 三、分析与指导 分析阶段 问题形成的外部因素：由于赵海川同学的学习较困难，有时候回答问题时难免会出现错误，便引来同学们的哄堂大笑 中国月期刊咨询网 。他认为同学们在嘲笑他，而有的同学也的确含有这个意思，从而打击了他的自尊心，而且其他同学的家庭条件要比 他好很多，有很多学习用品他都没有，他便把这些用品偷走，报复同学们对他的态度，同时也想因此制成混乱，让同 学们不能安心学习，更是对老师的批评而采取的手段。 问题形成的内部因素：他自认为别人瞧不起他，动不动就打架，实际上他自己就瞧不起自己的家庭，瞧不起自己，认 为自己比别人低，处处不如别人，把别人无意的话听起来认为是在说他，再加上脾气暴躁，所以形成了较强的个性。 1、指导(矫正)阶段 (-)出现问题，冷静处理。 当他拿了许多同学们的东西，终于被同学们发现后，他的脾气又来了，天不怕地不怕，还大喊：“我就是想报复你们 才拿的。”这时找他谈话是根本听不进去的，他也不会和你谈，于是便让他在一个屋里静静地去想所做的一切，让他 的心情平静下来，气也渐渐消了的时候再谈，孩子就听进去了，也有了一定的效果。 (二)婉转谈心，认识错误。 经过一个中午的静心思考，他的态度有了很大的变化，为了避免出现尴尬的局面，先谈了几个问题： (1) 你喜欢上学吗?想上学吗? (2) 如果想上应该怎样上，你的表现好吗? (3) 你如何看待老师对你的批评，难道老师批评的不对吗? (4) 你觉得你做得对吗?应该怎样做? 这样使他改变自己以前不正确的观点，渐渐改变对老师的态度。 (三)表扬鼓励，增进自信。 对他进行表扬，无论是在家的表现还是在校的表现，让他知道在