西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系社会情感能力的中介作用.pdfVIP

《中国特殊教育2016 军第4 期(总第 190 期) Chinese Journal of Special Education (Monthly) 4出Issue ， 2016 (Serial No.I90) 西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系: 社会情感能力的中介作用劳 能模坪 毛亘在普餐 (北京师范大学教育学部，北京，1∞875) 摘要 本研究以布迪厄和科尔曼等人的资本理论为基础，针对当前家庭资本测量指标的局 限性，编制由经济资本、文化资本和社会资本三个维度构成的小学生家庭资本问卷。西部 地区 2 省 16 所小学 3832 名学生参与问卷编制，信效度检测结果良好。采用该问卷对某县 范围内参加期末学业统一考试的 8 所乡镇中心小学和农村完全小学的四、五、六年级 1113 名学生开展学业调查，探讨社会情感能力在家庭资本对学业成绩影响的中介作用。结果发 现:丰士会情感能力在家庭资本对学业成绩的影响中起完全中介作用。基于此，本研究提出 下列建议:将发展儿童社会a情感能力作为改善西部教育公平及提升教育质量的重要举措; 重视教师在学生社会情感能力发展中的作用，改善教师认知并发展以促进儿童社会情感 能力提升为目标的教育和教学策略。 关键词家庭资本社会情感能力学业成绩 分类号田44 这一观点得到有力证明，由于家长参与对儿童学业发 1 问题提出 展有重要的作用[34] ，在世界范围内，正逐渐被上升为 学业发展是衡量儿童发展的重要内容之一，而来 国家层面的教育政策以求在实践中发挥更大的作 用[7] 。 自家庭的、影响儿童发展的各种资源一般被统一称为 家庭内资本或家庭资本。西方对家庭资本的广泛关注 当前，在影响儿童学业发展的家庭因素实证研究 缘起于上世纪六十年代，科尔曼(James S. Coleman) 领 中，以家庭收入、父母受教育水平和父母职业为核心测 量变量的家庭社会经济地位指标(social and economic 导的美国教育调查运动指出家庭而非学校是造成白 status ，简称 SES) 依然是衡量家庭资本最主要的方式， 人儿童和黑人儿童学业差异主要原因，引发美国社会 被广泛使用。研究结果显示，SE.S既通过影响家庭内 的激烈讨论。资本理论的重要创始人法国社会学家布 迪厄(Pierre Bourdieu) 和美国社会学家科尔曼(James S. 外部资源的获得来影响儿童学业发展[89] ，亦通过影 响认知和健康等方面的发展来影响儿童学业发 Coleman)都重视家庭资本在儿童发展中的作用。布迪 展[10 叫。与此同时，对 SES 代表性的质疑也从未停 厄曾经指出家庭是造成不平等的文化和社会再生产 止，一方面，批评者提出 SES 对学业成绩变化解释率总 的主要原因之一，不同阶层的家庭传递给子女的社会 体较低并且这一指标的作用不断下降[13 叫;另一方 资本、文化资本和经济资本决定了其子女获得的机会 及儿童学业，进而影