五年级上册数学第5单元导学案.docVIP

牛镇宝泉小学 三 年级 数学 上册第 五 单元导学案 学习内容 时分秒（第一课时秒的认识） 使 用 时 间 2013.11 课 型 　　新授 主备教师 张改风 审阅人及时间 学习目标 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 学习重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 学习难点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 学习用具 时钟 学 习 过 程 情 景 创 设 学 案 导 案 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 教师为学生准备大量的感性材料，体会时间单位秒与日常生活的紧密联系。 自 主 学 习 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推4、 体验1秒钟 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 通过拍一拍、数一数、想一想版主学生简历时间单位——秒的空间观念。 合 作 探 究 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据 ④ 小结：说明1秒钟的价值） 所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 通过学生说一说、想一想、说一说、做一做，调动学生的多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生简历1分钟的时间观念。 总 结 与 反 思 通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 作 业 与 练 习 ①我们上一节课的时间是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。 2、活动： 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 牛镇宝泉小学 三 年级 数学 上册第 五 单元导学案 学习内容 时分秒（第二课时时间的计算） 使 用 时 间 2013.11 课 型 　　新授 主备教师 张改风 审阅人及时间 学习目标 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 学习重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 学习难点 　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 学习用具 学 习 过 程 情 景 创 设 学 案 导 案 1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出