五年级语文第1次备课.docVIP

培养良好的学习习惯（十） 主 备 人：李英妮 备课时间：2007年2月27日 教学目标： 1、指导学生认真观察1—3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们养成多面积累，多渠道学习语文的好习惯。 2、指导学生认真观察4—5页插图，使学生学会修改作文的意义和作用。 教学重点： 习惯的连贯性，要求学生掌握其他习惯的要求。 教学难点： 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的好习惯。 教学方法： 展示法、讨论法 教具准备： 幻灯片 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：观察学习1—3页插图。 课时目标： 使学生懂得多渠道学习语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的好习惯。 教学进程： 一、谈话导入 同学们，你们平时是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有很多渠道，你们知道吗？ 二、初步观察1—3页的插图 1、家中：第一页插图。 2、学校：第二页上面的两幅，第三页上面的两幅。 3、校外：第二页下面的四幅，第三页上面的四幅。 三、分类指导观察插图 1、指导观察第一页上部和中部的一组插图。 (1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别画了什么人？在什么地方干什么？ (2)看了这两幅图，你有什么启发？ 2、指导观察第二页的插图。 (1)请同学们看看这两幅图,图上分别是谁?在干什么?你是从哪里看出来的? (2)一节一节的语文课是我们的主阵地,我们应当怎样上好每一节语文课呢? 3、观察第三页的插图 (1)制度学生观察，要弄清图上分别有那些人？他们分别在干什么？ (2)指导学生说图意。 第三页上面的插图画的都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。他们有的在查找书名目录，有的在书架前挑选课外书报，有的在阅览室看书，还有的从在图书馆里面借书。 4、小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到很多在书上学不到的知识。同时阅读课外书刊也是学习语文的重要的途径，希望大家养成爱读书的好习惯。 四、总结与延伸 1、通过本课的学习，你知道了那些学习语文的途径？ (收听广播，利用电脑，收看电视，上好语文课，参加语文课外活动，社会实践，课外阅读) 2、你们还知道哪些学习语文的渠道呢？请大家各抒所欲言吧！ 3、总结：“处处留心皆学问”，学习和生活中处处都有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的好习惯 第二课时 教学内容：自主修改作文 课时目标： 1、看图了解修改作文的意义和作用。 2、实践，学会修改作文。 教学进程： 一、看图导入，释题 1、 打开课本第四页，图中画的是谁，在什么地方，干什么？ 今天我们一起来讲一讲修改作文的问题。 板书课题：自主修改作文 文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 出示小资料 1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎么样？说明了什么？ 老师指点。 2、讨论： 作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？应该从哪些方面修改呢？ 3、看图，明确如何修改作文 (1)图上画的是谁？在干什么？他们是怎么坐的？ (2)同学们正在认真的修改作文。 (3)他们坐姿端正，提笔姿势正确，书本文具摆放整齐。 他们各个专心致志。 讲述修改的方法。 4、讲述：先读通全文，再边读原文边用修改符号修改，修改后重清誉清。 看书中小学生的作文是如何修改的？请同学们一句一句的读，先读修改以前的，再读修改以后的，想一想作者为什么这样改？ 指名回答 三、学习修改作文的方法 1、认真观察，看看里面一共修改了几处？是怎样修改的？ 2、想一想：小作者为什么这样修改？ 3、我们修改作文时应该从那几个方面来考虑？ (1)错别字用词不当 (2)语句多余,标点不当 (3)语句颠倒,词语脱漏 4、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 老师明确： 删除 插入 更换 调序 5、运用修改符号修改好作文后还应该怎么办？ 四、总结与延伸 1、通过本课的学习，你知道了哪些修改作文的方法？ 2、指名回答，各抒己见。 3、总结： 学习修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。会修改作文，养成修改作文的好习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 布置作业： 练习修改作文。 板书设计： 错别字 标点不当 用词不当 语序