人教版五年级上册语文8–11课教案.docVIP

《小桥流水人家》 目标预设： 1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 重点难点： 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学过程: 一、初识作者，引入课题 1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？ 2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。 （师可范读） 3、师:这个题目就是一首词中的句子。课件出示词。 指名读。 这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。齐读。 4、现在人们常常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老师带大家去认识一位来自美丽的江南水乡的著名女作家谢冰莹（出示照片简介作者）。她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。 5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那—— 小桥流水人家。 二、初读感知，理清脉络。 1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，我么在学习这篇课文的时候，可以按照这四个步骤来做。来一起先来读一读。( 课件出示读书要求：1、读准读顺。2、读思结合。3、圈画批注。4、交流讨论。) 2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到底是什么？ 3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。 4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。 三、细品“思乡之情” 1、品读“景美” （1）谁来读读课文的第一自然段？评读。 重点体会 “婀娜的舞姿”。请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？ （2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 师生合作读。 （3）有感情地朗读第一自然段。（出示第一自然段） 虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀——（课件出示）那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 2、品读“事趣” （1）深深印在作者脑海的，除了这美丽的精致，还有很多有趣的事情呢。快读浏览2~4节，你的目光被哪那件有趣的事儿吸引住了？划记下来。你曾经有过类似的经历吗？ （捉螃蟹、采茶、站在桥上扔花） （2）把吸引你的部分好好读读，待会咱们比赛，看谁读得特别有趣。 生自由练读。 （3）赛读，生评。 童年快乐的往事是每个人心里最温暖的角落。难怪谢冰莹会在多年以后静静地回忆——（出示句子）那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 （4）是啊，不能忘记，那些童年美好的印象是多少人一辈子也无法忘记的！著名女作家萧红和林海音在描述童年时这样写道（出示句子） A、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，但是童年却一去不返。让实际的童年过去，心灵的童年永存下来——林海音《城南旧事》 B、我所写的并没有什么优美的故事，只因它充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了——萧红《呼兰河传》 3、品读“人和” （1）童年生活深深地印在了谢冰莹奶奶的记忆中，无法抹去。除了这些，还有什么让她无法忘怀呢？父亲的书房、书房的窗） （2）透过这扇窗，小小的冰莹都看到了什么呢？（出示句子） 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 （3）透过这扇窗，她还看到了什么？（看到周围的邻居） （4）这些邻居们都过着怎样的生活呢？ （5）（出示句子）你觉得怎样的生活才是“日出而作”“日入而息”“守望相助”？ 故土人们浓浓的乡情，纯朴的民风，在谢冰莹的心中早已扎根，不管走到哪里，不管是什么时候，她都会这样深情怀想——（出示句子） 那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 （6）从这里我们能够体会到作者的什么感情？（点明中心：思乡） 四、拓展延伸 （1）这不能忘记的究竟是梦还是现实呢？谢冰莹在她的另一部作品《还乡梦》中这样写道：（出示句子）也许是一个真实的梦，不管它是梦还是现实，我都愿意回去，永远投在故乡的怀抱，嗅着泥土的芬芳。可爱的故乡呀，我永远记着你四季如画的风光！ （2）故土是每个人心中一条剪不断的细丝，是心灵栖息的地方。古往今来，有多少人为之魂牵梦绕。（出示句子），一起读读。 （3）同学们，谢冰莹奶奶于2000年在美国旧金