人教版小学1年级数学下册“认识时间”实践活动.docVIP

《认识时间》实践活动 普洱市思茅第六小学 杨春芳 一、教学内容：人教版小学数学一年级下册课本第81页内容。 二、教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 三、教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 四、教具、学具准备：挂图、课件、钟表模型、手表 （一）创设情境，设疑导入 1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图） 2、质疑：同学仔细看挂图，同桌互相说说钟面的时间。他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。 （二）合作探究，学习新知 1、认识钟面刻度 （1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。 （2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。 （3）讨论：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？ （4）数一数，算一算：分针每走一个大格经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？ （5）课件演示：分针从刻度12走到刻度1经过了5小格， 表示5分，走到刻度2经过10小格，表示10分…… （6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。 （7）交流记忆方法。 2、认读分针指在大格刻度上的时间 （1）释疑：学校到底什么时刻开始上课呢？（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。 （2）指名学生介绍方法，教师进行小结。 （3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。 （4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。 （5）指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。 （6）出示电子表表示的时刻（把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面） 。 （9∶05）为什么要在分钟数前加0？  不足十分的要用0占位。  用两种写法写出3时5分。小组里检查。  3、巩固时刻的写法。  拨表练习。  拨出8∶05，9∶45，11∶30。  每天这个时刻我们在干什么？  11时半和11时30分是一回事。 4、游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。 5、认识时、分的关系 （1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面） （2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。 课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。 （4）、小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多几分。要问多了多少分，请你仔细看分针。 （三）动手实践，巩固新知 　1、老师报时间，学生拨学具钟。 　2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间 　3、完成课本P82“做一做”的第1题。 　4、游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生根据画面提示回答问题。如“呜——火车开到哪里去？”“火车开到广州去。”“开到广州是几时？”“开到广州是11时20分。” 5、做练习十五的第一题。 　你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 这是你们的好朋友小芳给大家提出