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例谈实物投影在数学应用题教学中的使用 昆山市玉山镇南星渎小学 褚引弟 小学数学概念的形成，一般是首先对现实世界中大量客观事物进行观察，形成表象。实物投影它能帮助学生理解概念，掌握法则。培养运用数学知识解决实际问题的能力。通过比较、分析、综合，抽象出共同的属性。通过实物投影为学生提供大量的具体表象。使学生从中进行分析、抽象。根据数学知识的特点和小学生低年级年龄特征，在安排上有所改进。按照数学和分析推理的难易和应用题的内在联系有计划地用实物投影分组出示，从而使学生对应用题的解题思路和解答方法的掌握都有帮助。 我在教二年级的数学“求一个书是另一个书的几倍”和“求一个数的几倍是多少”这两题时，实物投影着重在以下几个方面操作。 一、实物投影能给学生建立数学概念。 在教学有关两个倍数关系的应用题。首先让学生建立概念，一个数里有几个另一个数。这时出示实物投影，让学生亲自动手操作，联系以前学过的求一个数里有另一个数来理解求一个数是另一个数的几倍的含义。通过操作加深对“求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少”的数量关系的认识。 二、实物投影能给学生提供具体实例。 在学生了解“倍”的概念以后，然后教学“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。这时实物投影2只苹果、8只香蕉。学生很有兴 趣。通过实物知道香蕉是苹果的几倍，也知道可用除法计算的计算方法。使学生更好地掌握这类应用题的数量关系和计算方法。 三、实物投影能给学生掌握解题思路。 在学生掌握解题思路中由浅到深有层次的练习，引导学生根据数量关系说出解题思路。 如：让学生看图分析数量关系的练习。 投影出示小鸡图 小鸡 小鸭 学生看到投影就能想到具体实物，很快说出小鸡有（）只，小鸭的只数是小鸡的（）倍，小鸭的只数是（）个（），然后再画直条。让学生在看实物投影的基础上分别说出求小鸭的只数就是求几个几是多少。最后通过练习学生能掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的解题方法和解题思路。 总之，学习这方面的知识是有很大困难的。但是通过实物投影能够为学生提供大量的感知材料，并且通过学生操作更好地让学生建立空间观念，发展学生的思维，培养学生认真审题、分析的习惯，对于今后的学习打好一定的基础。 2011年3月15日