信息技术和高中语文教学有效整合的研究和运用梁咏娟.docVIP

2012年教育技术论文征集和评选登记表 （以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误） 作者姓名 梁咏娟 性别 女 职务职称 语文中学一级教师 出生 年月日 1974.10.03 论文题目 信息技术与高中语文教学有效整合的研究与运用 分类 （请打钩） □√论文 □调查报告 □教学设计案例 □研究报告 工作 单位 江门市新会 李文达中学 所属市、区（县） 江门市 新会区 单位 电话 0750-6499258 邮政编码 529100 家庭电话 0750-6105382 移动电话 通讯地址 江门市新会李文达中学 电子邮箱 Lyjuan1003@163.com 论文内容摘要（200字以内） 随着时代的发展，信息技术已走进千家万户，与各行各业有机结合而达到完美。在教育事业上，老师的教育教学也随之而改变了方式，传统的教学已向新型的教学转变。信息技术与学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。如何实现信息技术与学科的有效整合呢？是教育工作者积极探讨的问题。本文结合笔者的教学实践，以具体的课例为依据，阐述信息技术语文教学运用。内容摘要信息技术语文教学运用。信息技术与语文教学的整合信息技术与语文教学的整合，有利于改变教师教育观念，课堂；促进学生、创造学习，能力。结合自己教学实践，就语文课程与信息技术整合方面谈一些体会和认识。。语文课程标准》中明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。，技术计算机、网络普遍被广泛应用，教育，教室。的普及，促进了教育方式、方法的改革，促进了教育观念的更新。技术手段在文，帮助学生自主、创造学习，提高语文课教学效率。信息技术与语文学科的整合为语文教学提供先进的教学条件，是语文教学改革和发展的必然趋势。，的整合。兴趣是动力，坚持，突破难关，找到，。在语文教学中，我们可以采用信息技术手段，通过鲜活的图画、动画、音像增强趣味性感染力，激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。：信息技术与语文学科的整合，刺激了学生的视听，使多媒体的视听效果全部展现出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。 在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有，共享学习资源，可以按照自己的学习需求来选择学习内容，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与，有了自主学习的自由。应该适当引导，的整合 （二）简介词的基本知识 1．学生课前通过网络 （三）简介作者 1．学生课前通过网络网络 1．学生初读全词，感知情感。（自由朗读） 2．听全词音频，比较对照。 3．学生代表配乐朗读，其他代表点评，老师作出相关的指导。(个别展示、师生点评) 4．老师配乐范读，学生集体配乐朗读。（示范读、集体朗读） （六）把握文意，质疑解惑 1．学生结合课本注解及课前准备在小组内一边讨论词的字面意思，一边举手质疑。 2．师生共同释疑，整体把握文意。 （七）品味、探究 采用多媒体显示探讨问题，以小组合作探究的形式开展。 （八）知识延伸 还有哪些诗句是运用比喻写愁思的呢？ （1）学生展示。（课前通过网络搜集） （2）教师小结。 （九）反馈练习（幻灯片呈现题目） （十）播放歌曲《虞美人》 屏幕播放邓丽君演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受体会词的意境。 （十一）学生背诵全词 加深体会词人的感情。 （十二）小结 （十三）布置作业 在对信息技术与高中语文教学有效整合的研究和运用中，老师不仅学会了制作课件，而且改变了教学观念和方式，对信息技术与高中语文教学整合有了更清晰的认识。开阔了学生视野，大大提高了学生学习语文的兴趣，提高了学生自主学习、主动探究、合作交流何克抗、吴娟、 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会 高等教育出版社 (2007-07出版) 。 1 3 附件一：