11自然灾害及其影响(导学案).docVIP

班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 第一章　自然灾害与人类活动 1.1 自然灾害及其影响 教学目标 1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。 2．运用资料(如照片)展示灾情，全面认识自然灾害的影响。 3．初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。 教学重点、难点 1．重点理解自然灾害的内涵 2．理解自然灾害的危害及其程度 教学方法 1．通过实例，归纳自然灾害发生的条件 2．采用播放录像、收集报刊资源等，了解自然灾害的影响 教具准备 资料卡片、投影仪(片)。 课时安排 1课时 一、自然灾害 1．概念：自然灾害是指由于________________造成的____________、财产损失、____________、资源破坏等现象或一系列事件。 2．形成条件 3．灾情大小的影响因素 二、自然灾害的影响 1．衡量灾情的标准：____________和自然资源的损失。 2．灾害表现 (1)人员伤亡：自然灾害能造成人体死亡、伤残等________伤害以及恐慌、忧愁、痛苦等________________伤害。 (2)财产损失：自然灾害对财产的影响分为________经济损失和________经济损失。 (3)自然资源与环境破坏：自然灾害会对自然资源和环境造成破坏，与其他损失相比，具有__________和____________，但影响深远。 (4)自然灾害的危害程度存在地域差异：由于社会经济发展水平__________，不同地区、不同国家、不同大洲，自然灾害的____________。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考查点1　自然灾害的概念 1．下列事件属于自然灾害的有(　　) 2010年春季，我国西南五省大旱　火山喷发于无人荒岛　山洪爆发冲毁桥梁　切尔诺贝利核电站大量强辐射物质外泄，使数以百万计的居民患上严重的放射病 A． B． C． D． 考查点2　影响灾情大小的因素 2．导致自然灾害的灾情由大到小排列正确的是(　　) A．孕灾环境：大气圈、岩石圈、水圈、生物圈 B．致灾因子：火山、地震、泥石流、滑坡 C．受灾客体：残障老年女性、一般老年女性、青壮年男性 D．自然环境：南极大陆、亚马孙平原、西伯利亚、马里亚纳海沟 考查点3 3.承受自然灾害的客体是（） A．自然异常变化 B．受到损害的人、财产、资源 C．自然灾害本身 D．大气圈、岩石圈、生物圈、水圈 考查点　自然灾害的影响 ．下列现象属于自然灾害造成的直接经济损失是(　　) A．人体伤残、死亡的生理伤害 B．造成恐慌、忧愁、痛苦等人的心理伤害 C．导致商贸金融、物资生产流通的损失 D．对作物、牲畜、道路、机场等造成的财产损失 考查点　自然灾害危害程度的地域差异 ．影响自然灾害危害程度地域差异的因素有(　　) 社会经济发展水平　灾害强度大小　致灾因子强弱地质构造类型 A． B． C． D． 方法技巧练 方法　如何判断自然灾害 下列属于自然灾害的是(　　) A. 2011年4月，美国南部多州遭受数百龙卷风袭击，人员伤亡重大，财产损失严重 B．2011年7月23日，在温州路段两列火车相撞，造成重大人员死亡 C．2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故 D．2008年6月10日，南极洲出现“冰震” 方法技巧　判断某种现象和过程是否属于自然灾害，必须考虑两个方面： 一是要看其是否由自然异变引起，如大气圈异变引起的龙卷风、台风灾害，水圈异变引起的海洋灾害等。如果危及人类生命财产与生存条件的现象和过程不是由自然异变引起的，则不属于自然灾害，如人为纵火、交通事故等，都不属于自然灾害。 二是要看其是否造成了人员伤亡、财产损失、资源破坏等现象，即看其是否有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。如果自然异变现象没有对人类构成危害，如地震、火山等现象虽然是一种自然异变，若发生在月球等地外天体上或发生在无人区，就不能称其为灾害。只有当自然异变现象造成的影响危及到了人类的生存环境和生命财产时才能称为自然灾害。 【学习反思】 1 这节课的最大的收获是什么？ 还有哪些知识点需要质疑？ 答案 知识清单 ①自然异常变化　②人员伤亡　③社会失稳　④自然异变　⑤受到损害的人、财产、资源　⑥人类社会　⑦生理⑧心理和精神　⑨直接　⑩间接　滞后性　隐蔽性不平衡　影响不同“思考”教材P2 自然灾害是自然异变(自然异常变化)与人类相互作用的产物。自然异变本身无所谓成灾或危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并造成损失，才成为灾害。判断一些现象或事件是否属于自然灾害，关键是看其是否