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探 究 语 文 试 题 真 谛把 握 复 习 备 考 攻 略 ——聚焦2011语文高考 北京市海淀教育学院 董晓平 文言文阅读能力考查 1、文言实词着重考查容易跟现代汉语相混淆的字词和用法。 2、文言文阅读考查重视古汉语特有句式及词类活用等知识。（体现在文言翻译题中） 3、对文言文阅读材料内容的理解、概括和分析是 文言文阅读考查的重点和难点。  1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A.杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 杖：拿着,名词动用；于临濠 ：状语后置 B.猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 翼：名词动用 C.贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺 趣：①情趣、兴趣（去声）②趋附（阴平） ③催促，急促（读促）一词多义，常见的词、陌生的义。 D. 徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 徇：引军巡行各地，使降服。引申为占领。词义褒贬色彩误用。 古 诗 鉴 赏 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注释]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 ⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 ⑴诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 ① 在这首词中，词人写了哪几种“愁”？请简要概括。 要点一：孤独漂泊，思念家乡 要点二：中原未复，山河破碎 要点三：时光易逝，世事无常 要点四：怀才不遇，功业难成  ②从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风”中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。  评分要求 1、准确概括（描述）词人形象 （抓住“孤啸”“匹马”意象进行分析，如中原未复、壮志未酬、报国无门、功业难成……满腔悲愤的英雄形象） 2、结合具体诗句进行准确评价分析。 3、条理清晰，语言通顺。 现代文阅读命题与训练 （2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。（6分） 答案：①务从实录、全面准确的写作宗旨；②详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合的编纂方法。每答出一点给2分。意思答对即可。 解析：本题考查把握文章结构，概括中心意思。根据题目首先确定有效答题区间为第一段，然后筛选整合信息，概括要简明，不得照抄原文。 （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（6分） 答案：①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。每答出一点给2分。意思答对即可。 解析：本题考查评价文本阐释的社会价值和影响。根据题目首先确定有效答题区间为第二段，然后筛选整合表述“功绩”的相关语句即可。 （4）黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。（8分） 答案：观点一：谈判态度要诚恳。①不说对方所提的方案无理，只说难以实现；②不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；③不能感情用事，贻误全局。 ? 观点二：要坚持自己的原则立场。①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处；②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；③表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。 观点三：要学会克制忍让。无论辩论如何激烈，都要做到始终不说过头话；当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其烦；掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。 解析：本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的重点和难点，提出自己的见解。本题为探究题，注