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第6课 生产技术的进步 奉贤区曙光中学 汪辉 [教学目标] 1．通过学习本课，知道铁器和牛耕的结合，为农业的精耕细作提供了有利条件；了解铁器的广泛使用，为兴修大型水利工程提供了重要条件；了解秦国李冰父子修建都江堰使成都平原成为“天府之国”，在中国水利史上占有重要地位；理解铁器和牛耕的使用和普及，成为中国农耕文明步入新阶段的重要标志。 2．根据对各种材料的阅读、理解、分析，从而提取信息、得出结论，培养应用材料的能力，树立“史由证来，论从史出”的史观。 3．通过学习生产技术进步的历史事实，认识到春秋战国时期中国农耕文明的高度发达。 [重点与难点] 重点：铁器与牛耕 难点：铁农具与牛耕的结合在中国农业文明发展史的重要地位 说明： 1．铁器与牛耕是农业生产技术最大的进步，奠定了中国二千多年精耕细作型农业的基础，故为本课重点。 2．铁农具与牛耕的结合是理解当时农业生产技术进步的突破口，为中国农业由粗放式经营向精耕细作型转变提供了技术保证，故为本课难点。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 材料：……请以令断山木，鼓山铁，是可以毋籍而用足。”管子对曰：“不可，……故善者不如与民，量其重，计其赢，民得其十，君得其三。”——《管子·轻重》 阅读提供材料，思考并回答问题。 出示《管子·轻重》作为史料情景导入：此材料说明了什么？ 春秋时齐国已经掌握冶铁技术。铁器出现，推动了生产技术的进步。 由《管子·轻重》导入。让学生了解春秋时期齐国已经掌握铸铁技术。 铁器与牛耕 材料： “美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄夷斤斸，试诸壤土。”——《国语·齐语》 阅读所给材料，解释： 探究中国古代劳动生产工具的发展线索，思考并回答。 根据材料提问： 1．“美金”、“恶金”是什么？ 2．铁器相对石器、铜器有哪些优点？ 3．铁器有哪些种类？举例。 4．铁农具对农业生产有什么作用？ 春秋时代不仅有了铁制的犁，而且有了用于拉犁耕地的牛。 由“美金”、“恶金”引出青铜工具与铁农具的使用，引导学生探究中国古代劳动生产工具的发展线索，突出生产技术的进步是推动农业生产发展的原动力，是物质文明进步的象征。 材料： 黄帝、尧、舜，垂衣裳而天下治，服牛乘马，引重致远，以利天下。——《周易·系辞》 教科书P34“各抒己见”。 阅读所给的材料，思考并回答。 提问： 1．黄帝、尧、舜时代哪些畜力被人们所使用？ 2．从孔子学生的名字中你可以汲取哪些历史信息？ 小结：铁犁和耕牛的结合为精耕细作提供了有利的条件，成为中国农耕文明步入新的发展阶段的重要标志。 随着铁器的使用，为兴修大型水利工程创造了条件。 由孔子学生的名字形象生动地说明牛耕已经推广，引导学生懂得历史信息的特点。 都江堰 教科书P35《春秋战国时期水利工程图》。 《都江堰》影像资料。 观察并在地图上找到都江堰的位置。 观看录像，了解都江堰概况。 出示《春秋战国时期水利工程图》。 利用《春秋战国时期水利工程图》，培养学生识图及用图能力。 材料： 在楚地，西方则有河渠沟通汉水云梦泽之野，东方则江淮之间有沟相通。在蜀地，蜀地太守李冰凿穿离碓，用以避免沫水的损害，在成都县开二江，都可以行船，多的水可用来灌溉，百姓都享受渠水的利益。——据司马迁《史记》译 阅读所给材料，在地图上指出春秋战国时期水利工程“都江堰”的地理位置，思考并回答。 根据材料提问： 1．李冰在蜀地修建了什么水利工程？ 2．这一水利工程具有怎样的功能？ 3．这一水利工程有什么影响？ 了解都江堰水利工程的结构合理、科学，充分体现了中国古代劳动人民的智慧。 理解它对成都平原经济发展的重要意义。 师生归纳： 围绕完成的板书小结本课的内容。 [板书设计] [训练设计] 上面（1）、（2）、（3）三幅示意图反映了中国古代农耕文明耕作技术发展的三个阶段。 观察上图，结合教科书内容，完成下列问题： 1．三幅示意图中的耕作方式，按出现的时间顺序正确的排列应是：（ ） A．（1）、（2）、（3） B．（2）、（1）、（3） C．（1）、（3）、（2） D．（2）、（3）、（1） 2．第二幅图反映的耕作方式出现在_____________时期。 3．请你从教科书中找出材料证明上述结论。 [案例] 《国语·齐语》中的文字材料分析 教学实施过程： 出示材料：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄夷斤斸，试诸壤土。”（《国语·齐语》） 教师：“美金”、“恶金”是什么？ 学生：“美金”：指青铜；“恶金”：指铁。 教师：铁器相对石器、铜器有哪些优点？ 学生：更加坚硬，有利于生产。 教师：铁器有哪些种类？举例。 学生：兵器、农具、生活用具等。 教师：铁农具对农业生产有什么作用？ 学生：铁器的出现为精耕细作提供了有利的条