植物生长素的发现(精品学案版)要领.pptVIP

* * 第10课时 知识·储备区 光照 知识·储备区 保护作用 光合作用 第10课时 学习·探究区 第10课时 学习·探究区 弯向光源生长 不生长，不弯曲 直立生长 弯向光源生长 胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关 感光部位是胚芽鞘的尖端，而不是 尖端以下的伸长区 P47第一自然段 第10课时 学习·探究区 第10课时 学习·探究区 弯向对侧 尖端产生的影响在其下 部分布不均匀造成的 排除光照可能对实验结 果造成的干扰 无法证明尖端是否产生某种物质 第10课时 学习·探究区 第10课时 学习·探究区 B A 胚芽鞘尖端产生的某种物质 排除琼脂片本身的化学物质对胚芽 鞘的影响 化学物质 生长素 改变生 长素的分布，使生长素在背光侧分布的多 第10课时 学习·探究区 人尿 吲哚乙酸 第10课时 学习·探究区 产生部位 作用部位 显著 有机物 知识·储备区 内分泌腺(或内分泌细胞) 靶器官、靶细胞 垂体 蛋白质(或多肽) 第10课时 学习·探究区 B 第10课时 自我·检测区 B * * ①实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧时，胚芽鞘总是生长。 ②结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为。 ③该实验为什么要在黑暗中进行？。 ④拜尔实验的不足之处是。2.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度会发现(　　) A.靠近物体的一侧高于远离物体的一侧 B.靠近物体的一侧低于远离物体的一侧 C.两侧的生长素浓度差不多 D.无法确定3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是(　　) A.生长素由②向①运输 B.生长素由①向③运输 C.生长素由④向③运输 D.③处的生长比④处快4.1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题：(1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是： ①；②；③；④ 。 (2)①与②对比，说明。 (3)③和④对比，说明。 (4)达尔文的猜测：(2)拜尔实验2.这种“影响”究竟是什么呢？为了验证达尔文的猜测，鲍森·詹森和拜尔分别设计了如下实验，请根据图示实验的操作与结果回答相关问题。 (1)鲍森·詹森实验【情景导入3.在上述实验的基础上温特重新设计了下列实验，据图回答：(1)实验组是，对照组是。A与B对照说明造成胚芽鞘弯曲生长的是。 (2)设置A组的目的是。 (3)实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是一种，温特将其命名为。 (4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是。 古人有诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。推测植物的这种特性与有关。3.如图表示单子叶植物的胚芽鞘和胚芽，胚芽鞘实际上是植物的第1片叶，从图中可以看出它对胚芽起，由于胚芽鞘中含有叶绿体，由此可推知其出土后能够进行。1.动物激素是由分泌的化学物质，弥散到体液中，随血液流到全身，作用于，使细胞内原有的生理活动发生变化。 2.动物的生长激素是由产生并分泌的，其化学本质是。答案　不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。【活学活用1.(1)在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。一星期后，幼苗生长状况为图中的(　　) (5)在其他科学家的努力下，人们首先从中分离出了生长素，它的化学名称是(如图)。4.根据上述实验建立植物激素的概念 (1)由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有影响的微量。 (2)人工合成的某些化学物质也具有类似于生长素的效果，如2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由________部位产生了某种化学物质向下运输引起的，温特推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中。 (2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种化学物质的作用是____________。 (3)③和④的现象均表明，胚芽鞘向该化学物质分布____________(多、少)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该化学物质分布会受________的影响。 (4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较________。后来研究发现，该物质的化学本质是____________，根据其作用取名为________。