小学数学的几个基本问题研究.pptVIP

小学数学教学的几个基本问题研究 吉林省教育学院 何凤波 十个问题研究 一、度量与“单位” 二、竖式计算为什么要数位对齐？ 三、角的意义 四、乘法的意义 五、什么是空间观念？ 六、关于几何直观 七、时间单位的由来 八、关于有序思考 九、什么是好课？ 十、习题与原始问题研究 一、度量与“单位”： 度量的意义：图形（物体）包含多少个度量单位。 1个单位 整体理解长度、面积、体积的度量 二年级 学习度量长度 课桌长有5分米，包含“5个分米”的长度。 黑板长3米，包含3个米的长度。 长度是对一维空间的度量。 三年级 学习度量面积 面积大小，本质上是图形包含了多少个面积单位。 小正方形是1个单位，用小正方形量大正方形，面积是4个面积单位。 最初学习面积时要用数格子图或摆小正方形的方法理解图形的大小。 面积是对二维空间的度量。 比如： 课桌桌面的面积是60平方分米，是说课桌面包含了60个平方分米。 长方形的面积=长 X 宽，实际上是计算图形包含面积单位的数量。 下面图形包含了3 X 4=12 个面积单位。 五年级 学习度量体积 体积大小，本质上是物体包含了多少个体积单位。 体积是对三维空间的度量。 长方体的体积=长 X 宽 X 高 实际上是计算长方体包含体积单位的数量。 比如： 箱子的