感受新课标下的英语课堂教学.pptVIP

Go to Mc or KFC Listen to music Play computer games Clean room Watch TV Read English exercise Other time Week ends Three or four times a week Once or twice a week Every day Activity Group_____: Activity Survey Task: make a survey of your group * * 深圳实验学校 颜咏兰 “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。－雅思贝尔斯 教育是培养人的活动。人是世界上最复杂的动物，教师是这个活动的主角，因此也必须是教育教学研究活动的主角。 不研究问题的教师解决不了教育教学活动中出现的问题，因此也就不适合这个职业。 教师不是专业研究者，但却不可或缺对教学的研究 为教而研，非为研而研，以研究者的心态和姿态对待教学中出现的问题，善于对教学中出现的问题进行合理的归因，开拓视野，增强自我反思，自我批评，自我推翻。 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。 一个成功的教师， 首先是一个善于不断自我更新观念的学习者。 作为教育工作者，要善于站在教育对象的立场上思考问题，通过不断研究对象，在适应其要求的前提下引导、指导、帮助教育对象。 教师只有不断开展教育研究，才能逐步地认识教育规律，掌握教育规律，提高教育水平，从而最终提高教育质量。 教师只有参加到能解决自身教育教学问题的教育科学研究中去，才能真正体会到教育的重要性和必要性，才能从被动参加到主动参与。 ——文喆 ——顾明远 ——梁威 课堂是提高学生综合能力的主要场所 1、良好的自身素质 2、开放的教学设计 3、灵活的课堂活动 4、激情的课堂互动 5、及时的效果反馈 6、良好的师生关系 英语课堂教学效果有赖于： 一、教师良好的自身素质 岁月之河在奔流，昼夜不息。今天的社会与任何时候相比有太多的不同，太大的差异。正如我们的前人无法想象我们的今天一样，我们无法预测未来社会。“捧着一本书，执教几十年”的教师已经消失了。对于这样一个飞速发展的信息化、学习化、研究化的时代，我们应该怎样面对？ 备课备什么？ 词汇－课文－语法－练习－测试题 （讲练方法） 备学生： 备教材： 学生认知水平－情感因素－环境因素－其他因素 教师的厚度：：专业知识、表述能力、研究能力、思维方式、对事物的敏感度、对事件的处理能力、幽默风趣度、衣着打扮品位、谈吐方式、情感态度、接人待物、兴趣爱好等 这些会给学生以直接或间接影响，且这种影响可能是终身性的。 教师自身素质的提高是最大的备课。 一个好的教师自身就是一本好的全方位的教材。 教师自身的备课： 教师需要智慧，积累方有才智。 思维的火花往往在不经意中产生。随时记录下它们，将它们收集，提炼，这既是一种成长方法，也能获得一笔精神财富。 二、开放的教学设计 新课标在发展学生综合语言运用能力，提高学生将英语作为工具获取信息、处理信息；分析问题和解决问题；用英语进行思维和表达；形成跨文化意思，奠定终身发展良好基础等方面提出了高要求。因而，我们的教学设计要适应这些要求，体现开放、现代、交际、运用的原则。 怎样看待和处理教材 1、follow-up: 根据教师用书，分配计划教学课时，随教师用书跟进。适当补充薄弱部分，如reading部分扩充和语法练习扩充。 (Pharmacist) 对教材的3种处理模式： 2、pick-up: 通读每一单元，掌握教学重点、难点和弱点。根据自己对教材的理解进行第二次处理。自己设计教学时间，在总体完成教学任务的前提下，快速完成课文内容，重点解决重难弱点问题，并根据课文方向，给学生提供更多的背景知识和语言材料。需要设计较多教材提供以外的活动或方法。 (Doctor) 3、partly-pick-up: 第一种模式与第二种模式的中间模式。简化或跳过课本部分内容，适当增加自己认为学生所需要而又明显缺乏的内容，填充教材。 三、 灵活的课堂活动 兴趣是最好的老师，陈旧不变的课堂活动会导致学生对学习兴趣的丧失，从而影响和妨碍教学任务的完成。 基本活动形式： 师―生问答 生―生问答 生―师问答 两人对话 小组讨论 集体议论 分组辩论 拓展活动形式： 情景表演（课文） 完成任务（采访、调查、收集、报告…） 小组合作（制作、竞赛…） 延伸课外学习（报刊阅读） 1、 倡导人本主义 调动学生思维的主动性和积极性, 注重师生与学生之间的