教育心理学真题回放.pptVIP

2011-9-21 2011-9-21 2011-9-21 2011-9-21 2011-9-21 2011-9-21 单选： 2007（A）通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（ ） A.迁移 B.技能 C.态度 D.心向? 2010（A）形成各种操作技能不可缺少的关键环节是（ ） A.适当练习 B.讲解要点C.示范要点 D.反馈信息 ? 2011-9-21 2005（A）下列属于心智技能的是（ ） A.阅读技能 B.体操技能 C.运算技能 D.骑车技能 E.记忆技能 2004（A）心智技能与操作技能相比，具有以下特点（ ） A.对象具有客观性 B.执行具有内潜性 C.内容具有复杂性 D.方式具有多样性 E.结构具有简缩 2007（B）心智技能与操作技能相比，具有以下特点 ( ) A.对象具有观念性 B.执行具有内潜性 C.内容具有复杂性 D.方式具有多样性E.结构具有简缩性 2011-9-21 判断题： 2009（A）操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。 ?简答 J-2008（A）.4. 操作技能的培训要求有哪些？ 2011-9-21 2005（A）将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是（ ） A.调解策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略 2007（A）通过提纲或者利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ） A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策? 2011-9-21 2007（B）建立学习时间表属于学习策略中的（ ） A.认知策略 B. 精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略 ? 2008（A）整合所学知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（ ） A.复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 ? 2010（A）统筹安排自己学习时间的学习策略是（ ） A.认知策略B.资源管理策略 C.元认知策略 D.精细加工策略 2011-9-21 2004（A）将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。 2011-9-21 J-2009（A）学习策略训练的原则有哪些？ 2011-9-21 单选 2008（A）研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ） A.目的性 B.流畅性 C.序列性 D.变通性 E. 独创性 判断题： 2004（A）研究者认为，发散思维是创造思维的核心，它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。 2010（A）父母受教育的程度、管教方式和家庭氛围决定孩子创造性的高低。 2011-9-21 J-2005（A）什么是创造性？如何培养学生的创造性？ J-2007（A）高创造者具有哪些个性特征？ L-2004（B）联系实际谈一谈教师应如何提高学生的问题解决的能力。 L-2007（B）结合教学实际谈谈教师应如何培养学生的创造性。 L-2009（A）结合实际说明教师在教学过程中如何培养学生的创造性。 2011-9-21 创造性的含义 2011-9-21 （一）创设有利于创造性产生的适宜环境 1、创设宽松的心理环境（心理安全和心理自由） 2、给学生留有充分选择的余地 3.改革考试制度和考试内容 （二）注重创造性个性的塑造 1、保护好奇心 2、解除个体对答错题的好奇心 3、鼓励独立性和创新精神 4、重视非逻辑思维能力 5、给学生提供具有创造性的榜样 （三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 1、发散思维训练 2、推测与假设训练 3、自我设计训练 4、头脑风暴训练 个性 具有幽默感 有。。。 能。。。 喜欢。。。。 2011-9-21 2011-9-21 2011-9-21 （一）创设有利于创造性产生的适宜环境 1、创设宽松的心理环境（心理安全和心理自由） 2、给学生留有充分选择的余地 3.改革考试制度和考试内容 （二）注重创造性个性的塑造 1、保护好奇心 2、解除个体对答错题的好奇心 3、鼓励独立性和创新精神 4、重视非逻辑思维能力 5、给学生提供具有创造性的榜样 （三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 1、发散思维训练 2、推测与假设训练 3、自我设计训练 4、头脑风暴训练 2011-9-21 （一）创设有利于创造性产生的适宜环境 1、创设宽松的心理环境（心理安全和心理自由） 2、给学生留有充分选择的余地 3.改革考试制度和考试内容 （二）注重创造性个性的塑造 1、保护好奇心 2、解除个体对答错题的好奇心 3、鼓励独立性和创新精神 4、重视非逻辑思维能力 5、给学生提供具有创造性的榜样 （三）开设培