教育的目的的价值取向.pptVIP

1、个体发展与社会发展是相互制约的。 个体发展对社会发展的制约。 社会发展对个体发展的制约。 个体发展是社会发展的动力。 个体发展构成了社会发展的内容。 社会发展的要求制约了个体发展的方向性。 社会发展所提供的条件制约了个体发展的 现实可能性。 2、个体发展与社会发展的一致性。 个体发展是社会发展的条件。 社会发展为个体的发展提供了条件和方向。 社会的发展有赖于个体的发展。 个体发展对社会发展有促进作用。 个体的发展有赖于社会的发展。 社会的发展促进了个体的发展。 结合以下几种观点，在确定教育目的 的依据方面提出自己的看法。 1、社会物质生活条件是确定教育目的的依据。 2、社会需要是确定教育目的的出发点。 3、个体需要是制定教育目的的要求。 4、未来需要是制定教育目的的应体现的目标。 研究性学习 * 谢谢大家 2014.3.12 教育目的的 价值取向 王静 课前回顾 一、教育目的的价值取向 二、主要观点 个人本位论 社会本位论 两种观点的对立 一、社会历史根源 个人本位论 社会本位论 18C和19C上半叶 19C下半叶 资本主义与封建 主义矛盾尖锐 资本主义社会繁荣 把人作为教育目的 的根本所在 把满足社会需要视为 教育的根本价值 两种观点的对立 二、理论根源 个人本位论 社会本位论 强调个人价值 强调人的发展和人的教育 对社会的依赖性 强调个人能动性 强调社会价值和社会秩序 的稳定性 强调具体的社会现实 对个人的压抑和残害 强调教育应使人认同社会 服务社会 两种观点的对立 三、局限性 个人本位论 社会本位论 片面夸大了人的能动性和教育的社会改造功能 否定了个人能动性和教育的社会改造 功能 二者都没有真正理解个人和社会以及个人发展与社会发展的内在联系 一、教育目的的价值取向 二、主要观点 个人本位论 社会本位论 个人发展与社会发展的辩证统一论 1、个体发展与社会 发展是相互制约的。 2、个体发展与社会发展的一致性。