川教版信息技术八年级下册全册教案.docx

川教版信息技术八年级下册全册教学设计 第一单元第1节 设计创意挂件 课题 设计创意挂件 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习 目标 欣赏不同的三维挂件作品，启发创意；了解创意挂件的前期设计分析方法。 学会绘制挂件草图。 重点 了解创意挂件的前期设计分析方法；学会绘制挂件草图。 难点 学会绘制挂件草图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图中的三维挂件是不是非常漂亮，具有很好的创意。我们是不是也可以自己设计并制作自己具有个性的三维挂件饰品呢？这节课我们来学习制作挂件饰品。 听老师讲解 调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础 讲授新课 一、欣赏有趣的三维挂件作品 让我们一起欣赏一些有趣的三维挂件作品,如图所示 镂空吊坠 金属饰品 钥匙扣 镂空球体 手机挂坠 鸟笼挂件 想一想 上面挂件它们的设计都有什么特点? 任务一 小组讨论：思考以上三维挂件的相关设计元素，并参照表中给出的范例将讨论结果填入设计分析表。 想一想 如果确定了想要制作一个三维挂件，怎样设计才能使结构合理，尺寸适中呢？ 二、创意挂件的前期测量 三维物体是具备了长度、宽度和高度3个方向尺寸的物体。我们需要 观察三维挂件的截面特征，测量实物尺寸。 直尺（游标卡尺、量角器等）是我们常用的测量工具，测量实物可以了解物体的大小、形状，理解实物与软件设计的视觉关系。 例如下表是一个镂空笔筒的实物测量数据。 任务二 使用测量工具测量挂件物品尺寸，将测量数据填写在实物测量表中。 三、分析设计元素，绘制草图 我们生活的世界存在着形形色色的几何体，由平面空间的三种基本元 素点、线、面可以构成各种几何体。 三维建模的基本思路如图所示。 点是图形的基础，点与点之间连接成线，无数条线组成面，平面通 过拉伸、旋转、放样和扫掠形成实体。 放样是指通过连接多个封闭轮廓构成封闭实体。 扫掠是指一个草图 轮廓沿着一条路径（可以是不规则的曲线）移动形成实体。 需要特别注意的是：用于旋转、拉伸转化成实体的草图需要封闭。 小学三维设计学习的是“基础建模法”，可以用基本实体对物体进行抽象，搭建组成模型。 现在我们学习“特征建模法”，用点和线绘制 平面草图，在平面草图基础上，通过拉伸、旋转、放样、扫掠来构建实体，如图所示。 设计制作前，需要分析设计元素，绘制草图。 设计图记录、表达、传递设计师的意图和理念，是设计制造过程中的重要环节。 从机器零件到房屋建筑，都根据设计图纸进行制造或施工。 绘制设计图要遵循从整体到局部的原则，解析实体结构，拆分提取截面特征，绘制草图。 我们准备用三维打印定制一个椭圆挂件。 下面我们一起来分 析制作三维椭圆挂件需要考虑的设计元素，如表所示。 任务三 绘制你的三维创意作品平面特征草图（可选择软件绘制设计图）， 请规范标注图形尺寸，绘制设计图，并注意模型缩放比例。 课堂练习 选择自己喜欢的挂件，测量它的尺寸，并画出草图。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生独立完成练习的能力。 课堂小结 总结本节课所学内容 学生回答 梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力 板书设计 一、挑选合适的无线路由器 一、欣赏有趣的三维挂件作品 二、创意挂件的前期测量 三、分析设计元素，绘制草图 川教版八年级下册第一单元第2节制作创意挂件教学设计 课题 制作创意挂件 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习 目标 学会用软件进行三维建模。 能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品。 学会对三维设计模型进行后期渲染。 重点 1、学会用软件进行三维建模；能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品；学会对三维设计模型进行后期渲染。 难点 能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品；学会对三维设计模型进行后期渲染。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 前面我们学习了有关挂件设计的知识，怎样把设计的挂机制作出来？需要什么软件？这节课我们来学习挂件的制作。 听老师讲解 调