望天门山说课演示文稿.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册 宜春八小　三（3）班 孙振宏 李 白 说方法 谈心得 设板书 讲过程 看教材 《望天门山》说课 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 望天门山 李白（唐） 《望天门山》选自本册第六组课文第21课，这一组都是描写祖国壮丽河山的经典文章。唐开元13年，25岁的李白荡舟长江，途经安徽当涂的天门山，看到了这雄奇壮丽的景色，不由感慨写下了这千古名作——《望天门山》。 “天门中断楚江开”天门山形同天设门户，东梁山西梁山夹江对峙，中间江水流过，想象成山是被水冲开的，好一派奇秀风光。“碧水东流至此回”碧绿的长江水滚滚东流，到这了就曲折迂回，是水被山阻挠。你看，一句是水作用于山，一句是山作用于水，多么独特的描绘。 李白的诗善于把“情”和“景”交融，互为呼应。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”一个“出”字把静态的山写活了。可以想象，当他乘风而来，两岸的大山相继扑入眼帘，而诗人欢快淋漓地游赏在名山胜景之间，此景此情早已完美融合，点燃了他豪气万丈的灵感，留下这不朽的诗篇。 这首诗借景抒情，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人热爱大自然、热爱国家的乐观豪迈的情怀。根据教材特点和学生学习的实际情况 ，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，领略美景，受到美的熏陶，激发学生爱的情感，我制定了以下三维教学目标： 教材分析： 1、正确读写“断、楚、孤、帆”四个生字。 5、体验诗人的感情，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。(情感目标) 2、有感情的朗读，背诵和默写古诗，课后可让学生自主选择学会唱古诗。（知识目标） 3、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 (技能目标) 教学目标： 教学方法： （四） 配乐吟诵，古诗新唱 （三） 扣词找句，学诗悟理 （二） 图文结合，直观教学 （一） 以读为主，以讲为辅 教学过程： （七）配乐吟诵，读熟唱熟这千古名篇。 （六）紧扣背景，感悟诗文蕴含的道理。 （五）找出意境，浮现诗文的奇特画面。 （四）巧妙设疑，增加学生的探索欲望。 （三）范读激趣，带动学生的读诗兴趣。 （二）简介作者，理清诗人的创作思路。 （一）趣味破题，调动学生的求知欲望。 李白的山水诗明净纯洁，对地形地貌描绘逼真，其诗风格雄奇豪放，善于运用夸张的手法 ，融情于景。他的诗作散失不少，至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 李白 望天门山 楚江 找出诗中描写了哪些景物？ 山 水 日 帆 青 碧 红 白 李白 仗剑出蜀 扶摇直上九万里。 大鹏一日同风起， ——《上李邕 》 板书设计： 青山碧水红日白帆 李白（唐） 望 天 门 山 山河秀丽 爱景爱国 作业设计： §日积月累（李白诗两首） 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 早发白帝城 心得体会： 4、推敲字词，精准学诗。 3、适当设疑，掌握诗意。 2、营造氛围，培养情感。 1、巧妙设计，引人入胜。 5、结合背景，深挖主题。 学诗寄语： 如果我们看某一首诗仅仅一味地及言山河秀丽，风光迷人，而无人文上的情感寄托，那这些作品只不过是陈词滥调，毫无生机。我们必须扣紧人物情感主线去品悟作品，才算是真正意义上的学习古诗，才能让中华民族的这颗璀璨的明珠永远放射出耀眼的光芒！