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现代主义设计运动 一、德国——包豪斯（BauHaus，1919-1933） 包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。 ⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规； ⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产； ⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一； ⑷实际动手能力和理论素养并重； ⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。 ?? 包豪斯在设计理论上，提出了三个基本观点： ①艺术与技术的统一； ②设计的目的是人而不是产品； ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 这些观点对于设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义。包豪斯的重要贡献之一就是开创了“基础课程”的教育—三大构成。包豪斯的设计教育产生了深远的影响，其课程结构与教学方式成了世界许多学校设计教育的参照系统，包豪斯的思想在相当长的时期内被奉为现代主义的经典。 二、装饰艺术风格 * * “现代主义”的定义非常复杂，因为这是一个席卷意识形态各个 方面的运动，一方面是时间的定义：这是世纪初期开始，到第 二次世界大战结束后相当长一个时期内的运动，包含范围及其 广泛；同时它也是一个意识形态定义，它的革命性、民主性、 个人性、主观性、形式主义性，都非常典型和鲜明。 现代主义完全取消装饰，实现奥地利建筑家阿道夫﹒鲁斯提出 的“装饰即罪恶”原则，在形式上，出现了简单的立体主义外型 色彩基本是白色、黑色为中心的工业化的中性色，建筑由柱支 撑，全部采用所谓的幕墙结构，功能主义的基本原则，成为一 种单纯到极点、少则多、冷漠而理性、立体主义的新建筑形式 包豪斯设计学校于1919年4月1日开学，由当时35岁的格罗佩斯担任校长，他亲自设计了联系紧密、功能性很强的包豪斯校舍，制定了教学方针，他在希望把艺术家和工艺家联合起来，创造出一幅将建筑、雕塑和绘画结合成为三位一体的新的未来殿堂的理想基础上，聘请了当时著名的现代艺术家，同时也聘请了著名的工艺家指导学生在工场实际操作。 包豪斯在德骚的校舍 在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点： 包豪斯宣言 《包豪斯》杂志封面 包豪斯展览会的招贴画 包豪斯学校的住宅 包豪斯剧院招贴 “包豪斯在 魏玛1919- 1923”展览 会目录 售报厅 包豪斯巡回展览招贴 字体设计 “包豪斯”灯 时称为“MT8”，第一只样品被当作校长格罗皮斯1924年5月的生日礼物送出。这只灯成为20世纪设计的圣像、也是包豪斯重在培训用严格的几何形式组合而成产品的主旨的有力体现。战后，这种装置以惊人的数量生产。 设计者：威赫蒙·华根维尔德 Wilelm Wagefeld “华西里”钢管扶手椅 充分利用了钢管加工的特点和结构方式，采用钢管和皮革或者纺织品相结合，结构简单，造型优雅轻巧，功能良好，成为现代设计的经典之作，这些椅子不少至今仍在生产。金属家具具有代表性地体现了包豪斯的现代设计思想。 设计者：马歇尔·布劳耶 1925年 拼贴画《受到纳粹攻击的包豪斯设计学校》 包豪斯的贡献与历史局限 包豪斯的影响在于它所体现的现代主义精神及其对现代主义运动在欧美的普及所作出的重大贡献。但是它在抨击旧的艺术形式，追求工业时代的表现形式的同时，自己却走向了过分强调抽象几何形式的极端，导致又—种形式主义。这种形式主义排斥了各国、各民族和地域的历史文化的传统和特点，造成了千篇一律的“国际式”风格。建筑上表现为以平屋顶、白墙面、统长窗为特征的火柴盒式风格、对各国的建筑文化传统产生了强烈的冲击。 *