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三年级 初步认识分数 认识小数 本册内容： 比例 四年级 用除法计算 被除数除数的关系 已经学过的知识： 五年级 分数的基本性质 六年级 比的意义和性质 按比例分配 后续内容： 函数 三、说教材 1、教学建议 理解变量、常量 渗透函数思想 重视概念 联系实际 加强探索性 说建议 教学建议 沟通旧知 加强对比 注意细致指导 提高知识的综合运用 新工小学：庞后琴 比例单元 说课标说教材 人教版六年级下册 新版目录 修订前六年级下册结构 修订后六年级下册结构 一、负数 一、负数 二、圆柱与圆锥 二、百分数（二） 三、比例 ? 生活与百分数 ? 自行车里的数学 三、圆柱与圆锥 四、统计 四、比例 五、数学广角 ? 自行车里的数学 ? 节约用水 五、数学广角——鸽巢问题 六、整理和复习 六、整理和复习 修订前后教材结构对比 说课标 说建议 说教材 单元目标 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 比例 一、说课标 1、单元目标 单元目标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力，渗透事物是相互联系的、相互转化的辩证观点。通过解决问题，激发学生学习数学的对数学有的兴趣。 通过观察、比较、判断、归纳等方法掌握概念，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握。 理解正比例和反比例的意义，能运用比例解决简单的实际问题；认识正比例关系的图像；能根据给出的数据画出图像；了解比例尺， 认识放大和缩小现象。 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索、分析和解决简单问题的方法。 理解正比例 和反比例的意义。 理解比例的 意义和性质， 会解比例。 比 例 内容标准 认识正比例 关系的图像。 能运用比例知识解决简单的实际问题。 一、说课标 2、内容标准 能给出给出数据 画出图像， 了解比例尺， 认识放大和缩小现象。 二、说教材 1、教材编写特点 编写特点 比例 改编了正比例的素材。 “比例的基本性质”中增加了用字母来表示比例基本性质的内容，以促进学生思维的一般化。 将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。 增加一道求比例尺的例题，同时，改编了应用比例尺画平面图的例题，降低了难度。 练习部分增加了一些有利于学生自主探究、有利于培养学生实践能力的综合性习题。 “比例的基本性质”中增加了用字母来表示比例基本性质的内容，以促进学生思维的一般化。 将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。 改编了正比例的素材。 改编了正比例的素材。 增加一道求比例尺的例题。 改编了应用比例尺画平面图的例题，降低了难度。 二、说教材 2、教材编写体例 节 整理 复习 数学 文化 编写体例 综合 应用 激发兴趣 的主题图 促进思考 的例题 方法的 小结 多层次练习 动手操作 议一议 节 整理 复习 数学 文化 编写体例 综合 应用 激发兴趣 的主题图 促进思考 的例题 方法的 小结 多层次练习 动手操作 议一议 梳理知识 构建网络 重点练习 形成技能 节 整理 复习 数学 文化 编写体例 综合 应用 激发兴趣 的主题图 促进思考 的例题 方法的 小结 多层次练习 动手操作 议一议 梳理知识 构建网络 重点练习 形成技能 你知道吗？ 自行车中 的数学 节 整理 复习 数学 文化 编写体例 综合 应用 激发兴趣 的主题图 促进思考 的例题 方法的 小结 多层次练习 动手操作 议一议 梳理知识 构建网络 重点练习 形成技能 你知道吗？ 自行车中 的数学 二、说教材 3、内容结构 图形与几何 统计与 概率 数与代数 综合实践 数的认识 数的 运算 比和比例 有趣的平衡 可能性 统计表 图形与变换 设计运动场 图形与 位置 认识和测量 式与方程 整数 分数 小数 百分数 四则运算 负数 常见的量 体积 面积 扇形统计图 平移 旋转 对称 小学数学 邮票中的数学问题 统计图 条形统计图 折线统计图 平均数、 中位数、 众数 组比例 比例概念 例1 比例的基本性质 例2和3 解比例 比例的意义 例2 ：反比例概念及特点 例1：正比例概念和特点 反比例 正比例 例6：反比例 例5：正比例 用比例解决问题 例4：比例尺应用 图形放大与缩小 比例尺 第四单元比例 比例的应用 正比例和 反比例的意义 比例的的意义 和基本性质 例1、