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一年级下册第七单元备课 单元教材分析: 这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元有三篇课文，分别是《三个小伙伴》《蚂蚁和蝈蝈》《古诗两首》练习7《三个小伙伴》讲的是三个小伙伴是怎么上山栽树的故事。《蚂蚁和蝈蝈》。《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。能自课文练写生字能熟练的读准字音，理解句子的意思。1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会的生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，一定的道理。1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会每课的生字，理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 检查读生词c从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明） d谁知道什么叫“拱” 谁会做做拱的动作 e练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪（ ），（ ），我有（ ），不一会儿，小野猪（ ）。指名讲，齐答 f四人小组分角色读，演 （5）三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话，也可以一边读一边做做动作，看谁学得像？指名学读，评议，师引读，全班边做动作边跟读（可以站起来）。 3.三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答） （1）大家看到了什么？指名读 （2）是谁把小树栽好的？ （3）再指名读（兴奋，愉悦的心情） 齐读 （4）演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？ 三、总结 1.师小结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。（连线画心）其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？ 2.全班齐读。 四、拓展练习 口头填空： 一（ ）肥料理 一（ ）树坑 三（ ）小伙伴 用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土 板书设计： 19 三个小伙伴 小野猪 嘴巴 拱 小袋鼠 皮口袋 运 小象 鼻子 浇 教学反思： 在本课的教学中我注重学生在读中感悟，提高“读”的质量，自主品读悟读。 在读课文时，我设计了“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方很可爱？”这个问题，让学生自主选择。学生边自由品读课文时，我边引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，再朗读就达到了事半功倍的效果。 我还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣，给学生提供阅读表达的空间和自由。让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，悟了就演，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。 20 蚂蚁和蝈蝈 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。一、导入新课：1.利用图片，导入课题。出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声。出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声） 2.今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3板书课题：16 蚂蚁和蝈蝈4指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。　　　蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？　　（1）自由看通版图，自由练说。　　（2）、自读课文，初步感知1请小朋友们大声地读课文，要求：读通每一句话，把难读的句子多读几遍。读准每一个字，尤其是生字词。给课文编好小节号。检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉　冬天　洞里搬粮食　刮起来　呼呼地　自由自在　满头大汗 又冷又饿　（2）指读难读句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了（）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。、教学生字1读生字卡片，巩固生字读音。2教学“米”字旁。3.自学课后笔顺表，互相交流记住字形的方法。（如：熟字换偏旁、熟