观潮 教案 教学反思.doc

1 观潮 学校 班级 使用教师 年级 四年级 上学期 主备人 华艳萍 修改人 刘士艳 教学目标： 1.识字写字、正确读写词语。 2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。3.有感情朗读课文，研讨3—5段，领略钱塘江大潮汹涌而来的气势，感受“天下奇观”，背 诵第三、四自然段。 重点、难点： 1．“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。 2.启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。 3.引导学生有感情地朗读课文，体会景物描写的方法，感悟文章的语言美。 教学准备： 课下搜集有关钱塘江大潮的资料；准备生字词语卡片，课文插图等。 教学课时：2课时 第1课时 一、导：（激趣导入） 1.放映观潮时“人山人海”的镜头。生用一个词语来形容这种场景。（生 谈：人山人海、人声鼎沸、师板书） 2.师述：同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都要聚集到我们浙江省海宁市的盐官镇，知道这里为什么吸引了那么多的游客吗？你能说说你比对钱塘江大潮的了解吗？ 3.生谈对钱塘江大潮的了解。 4.师述：钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。只有每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。自古以来，许多文人墨客都纷纷亲临江边，目睹了大潮的壮丽景象，还给后人留下了诸如“日落江湖白，潮来天地清”、“八月十八潮，壮观天下无”的优美诗句。雄伟壮观的钱塘江潮当之无愧的被人们誉为“天下奇观”了。（板书“天下奇观”） 5.这节课，我们和作者一起去观赏一年一度的钱塘江大潮吧！（板书课题） 二、认：（自主识字、写字，理解词语。） 1.借助拼音，读准词语，学写生字。 2.汇报自学情况。 生字读音：强调“薄雾”一词中“薄”读“báo”。 “贯”的写法,第一笔是竖折，第三笔是竖。 3.检查词语的认读情况。（1）生自由读。（2）指生读。（3）齐读。 三、读： 初读课文，初步感悟。 1.请同学们投入地读课文，会给你带来什么样的感受。 2.生汇报初读感受（壮观、气势磅礴、天下奇观…….） 3.请同学们再来读读课文，看看课文是按什么顺序写的。　　 4.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 小组合作，品读重点，感悟“奇” （一）小组合作探究： 钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？请找出让你感到震惊的句子，反复读。把你的感受与小组的同学分享。 （二）反馈合作成果，引导感悟，研读重点句子。 大潮来时，江面上出现了那些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读边想想画面，在课文中适当做出批注。 1.奇“潮来前”――平静 （1）生读相关的句子，分别用一个词来概括此时江面的特点。师板书（平静） （2）看图想象，体会人们此刻的心情。 2.奇“潮来时”――猛 听到的：（板书） （1）生读相关的句子 出示： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（板书：闷雷滚动） ②过了一会儿，响声越来越大。（板书：潮头怒吼） ③那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（板书：山崩地裂） （2）生谈感受：（说明潮水越来越近，声音越来越响。） （3）理解“山崩地裂”，由这个词体会到什么。 （4）听录音，感受“山崩地裂”的声音，体会此时人们的心情。 （5）有感情朗读 看到的（板书） （1）生读相关的句子 出示： ①只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（板书：出白线） ②那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（板书：贯江面） ③再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（板书：城墙现） ④浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （2）小组交流感受，体会大潮的特点。（大、猛、快、高……） （3）生谈感受（重点理解水天相接的意思，以及与潮水来时的关系。 明白白线指的就是潮水。一条白线”远看潮细、长的样子；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马；齐头并进”说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮是罕见的潮。） （4）理解“横贯江面”、“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面。 （5）师补充资料（地形图和秋潮出现的原因） （6）课件展示描述的情景，谈谈观后感。