2.3绝对值和相反数.docVIP

2.3 绝对值与相反数（1） 编写：张 亚 审核：朱月军 学习目标： 1、能说出有理数的绝对值的意义。 2、会求已知数的绝对值。 3、体会数形结合的思想。 学习重点：绝对值的意义 学习过程： 一、情境创设 小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边2km处。他们上学所花的时间，与各家到学校的距离有关。你会用数轴描述上面的情景吗？ 二、探索活动 1、什么是绝对值？ 数轴上表示一个数的点与 的距离叫做这个数的绝对值。 练一练 如图，你能说出数A、B、C、D、E、O所表示的数的绝对值吗？ 注：任何有理数的绝对值都是 数，绝对值最小的数是 。 2、绝对值的记法： 4的绝对值记为︱4︱，－3.5的绝对值记为 ，0的绝对值记为 。 例1、求4，－3.5的绝对值。 例2、比较―3与―6的绝对值的大小。 三、随堂练习 （1）P21 练一练 （2）已知一个数的绝对值为3，求这个数。 四、课堂小结。 五、当堂检测： 班级 学号 姓名 1、在数轴上画出表示下列各数的点，并写出它们的绝对值。 0，－2，7.3，， 2、计算⑴︱－︱×︱︱= ； ⑵︱︱÷︱－︱= 。 3、绝对值是2的数是 ；绝对值是0的数是 。 4、绝对值小于3的整数有 。 5、|－3|可以理解为数轴上表示___________的点到________的距离。 编号 1 2 3 4 检测结果 +13 -10 +20 -15 6、正式排球比赛对所用的排球质量是有严格规定的，超过规定质量的克数记作正数，不足规定质量的克数视作负数，现对4个已经编好号码的排球进行检测，结果如下： 请你用绝对值的有关知识解释哪一个质量好些？ 7、已知|a|=3，|b|=2，求a＋b。 反思： 2.3 绝对值与相反数（） 与― 二、探索活动 什么是相反数？ ⑴ 不同， 相同的两个数互为相反数。其中一个是另一个的 。 ⑵ O的相反数是 。 注：理解“互为”的意义 例1、求3，－4.5，的相反数 例2、化简： －（+2），－（+27），－（－3），－（－）， 三、随堂练习 1、写出下列各数的相反数 0，58，3.14，－ 2、在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点： ―4，0.5，3，―2 3、填空 ⑴ －（－7）是 的相反数⑵ －（+4）是 的相反数 －－－－ 3、已知点A、B分别为数轴上表示互为相反数的两个点，且A、B间的距离为6，则这两上点所表示的数是 。 4、－－－－－－)]= __________ 反思： 2.3 绝对值与相反数（） ︱2.3︱= ， ︱︱ ， ︱6︱ ； ⑵︱－5︱= ，︱－0.5︱= ，︱－︱ 。 的相反数是 ⑶︱0︱= ， 与— 三、随堂练习 P24-P25 练一练 四、本课小结 五、巩固练习 1、下列说法正确的是 （ ） A．有理数的相反数一定小于0 B．有理数的绝对值一定大于0 C．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数必定相等 D．有理数的绝对值都不是负数 2、对任意实数a，下列各式一定成立的是 （ ） A．a＞︱a︱ B．a＞－︱a︱ C．a≥－︱a︱ D．a＜︱a︱ 3、如果︱x︱=︱－4︱，那么x= 4、比较下列各组数的大小 ⑴3与－7 ⑵―5.3与―5.4 ⑶―与－ ⑷―︱―3.71︱与―（―0.84） 5、在数轴上表示下列各数及它们的相反数，并用“＜”号把它们从小到大连接起来。 ―4，︱―2︱，，0，―︱1.5︱ 6、写出绝对值大于3且小于6的所有整数，并把这些整数用“＜”连接起来。 选做题：若︱a︱=a，则a是（ ） A．0 B．不等于0 C．正数 D．非负数