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初三语文 一、本讲教学内容 1．语文总复习“现代“文阅读” 阅读知识介绍及训练（三）（四） 2．单元格测题 二、具体内容 （一）阅读知识介绍及训练（三） 借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用 正确辨析理解词义及其作用，除了利用课本上现成的注释外，借助工具书是十分重要和必要的手段。这是培养“自能读书”能力的一项基本功。 1．认识词的基本义、引申义、比喻义 当一个词有多个义项时，最基本、最原始、最常用的义项叫基本义（也叫“本义”），其余的义项均为转义。转义又包括引申义和比喻义。引申义是由基本义推演而形成的意义，比喻义是用本义比喻另一事物而逐渐固定下来的词义。例如，“急”的本义是“焦躁”，而“气急败坏”的“急”，就引申为“气恼，发怒”。又如，“花岗岩”是一种坚硬的岩石，又可用来比喻“顽固不化”（“花岗岩脑袋”）。因此，我们在解释词义时必须充分注意词的多义性。 2．解词要“入句“ 阅读中要做到准确解词，除了注意词语的多义性，更重要的是不能脱离具体的环境，切忌牵强附会的“望文生义”。所谓语言环境，就是词语所在的句子及其上下文，一个词用在不同的语言环境中，往往表示不同的词义或用法。例如，“他不在家”、“他在家读书”、“他在做作业”这三句话，第一句跌“在”是动词，表示“存在于某地点”；第二句中的“在”是介词，表示事情（“读书”）所处的地点；第三句中的“在”是副词，“正在”的意思，表示动作的进行。可见解词不能脱离具体的语言环境。常言道，“字不离词，词不离句”，就包含了一方面的道理，也提示了解词应养的良好习惯。 3．正确使用语言工具书，精心辨析词语义项 中学生常用的汉语语言工具书种类不多，主要有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》、《古汉语常用字字典》等。这些工具书的作用方法比较简单，主要是学会运用部首检字法和汉语拼音音序检字法，并读懂工具书的“凡例”，认识工具书中一些特定的符号。只要经常使用工具书，“熟能生巧”，就能运用自如了。 在语言工具书中查到有关词语后，往往会看到多条义项，必须将各义项逐一放入词语所在的句子中，联系上下文精心辨析，才能做出恰当选择。例如查“狐假虎威”的“假”，就不能根据通常的意义解释为“不真实的”或“假使”、“假设”、“请假”的意义，经辨析应选出“借用，利用“这一确切义项。此外，还要注意辨析同义而不同用法或没感情色彩、语体色彩的词语。 4．了解掌握解释词义的几种基本方法 （1）语素解释：如“非难”，解释为“反对和责难”。 （2）同义解释：如“闲聊”，解释为“闲谈”。 （3）反面解释：如“贫瘠”，解释为“不肥沃”。 （4）比喻解释：如“明珠暗投”，解释为“比喻贵重物品落到不识货的人手里；也比喻有才能的人没有得到重视或好人误入了坏人群”。 （5）形容解释：如“情投意合”，解释为“形容双方思想感情和心意都很融洽”。 （6）定义解释：如“气质”，解释为“人的生理、心理等素质”。 （7）词源解释：如“汁青”，解释为“古时在竹简上记事，采来青色的竹子，要用火烤得竹板冒出水分容易，因此后世把著作完成叫做汁青“，后也引申为”“史册”。 由于词是客观事物的概括，而事物是千差万别的，因而解释词的方法也应该是多种多样的。但不管用什么方法解释词义，都要做到准确明了，用语简洁。 测试题 1．查《现代汉语词典》，联系具体语言环境，解释下边句子中加点词的含义，然后填题后表格。 （1）这些“龙骨”可以说是书籍的雏形。（《从甲骨文到口袋图书馆》） （2）这种卑鄙的说法是一种下流的无端的谣言。（《竞选州长》）。 （3）“去吧！好好应酬，不要冲撞着他。”（《老杨同志》） （4）郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”（《鲁提辖拳打镇关西》） （5）那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然成为绿洲。（《向沙漠进军》） （6）“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。“（《范进中举》） 句序 词语 音序 部首 除部首外查几画 词 义 （1） 雏形 （2） 无端 （3） 应酬 （4） 消遣 （5） 俨然 （6） 希罕 2．查查工具书，解释以下两组语句中加点词在上下文中的不同含义。 这大概就是“死海”得名的原因吧。（《死海不死》） 真是“死海不死”。（同上） 那时，死海真的要死了。（同上） ……狗却不能，只能看着气死。（《故乡》） 　　熟练的纺手趁着一线灯光或朦胧的月色也能摇车……（《记一辆纺车》） 这朦胧的桔红的光，实在照不了多远……（《小桔灯》） 海浪轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（《听潮》） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，……（《故乡》） 3、以下各句中的“老”字各是什么意思？请从备选答案中选出